平昌县
“弘扬教育家精神·做新时代大先生”
展示活动
张婷玮
一等奖
为人师，以吾辈之力托举星光
哲学家雅斯贝尔斯曾说，教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。是的，教育是心的交流，是爱的奔赴。这个过程于您来说，提灯引路、筑梦成光、从容优雅，而我却是一边笑，一边泪；一半温暖，一半窘迫。因为我是一名特殊教育教师。
特殊教育，在座的各位应该很少听说，它以往总被“聋哑学校”所代替。我第一次了解特殊教育，是在填报高考志愿之时，我和许多初次了解“特殊教育”的人有着相似的反应：原来他们需要教育，原来他们应该得到教育，原来我们不一样，但我们都一样。
还记得大学第一次专业见习，那是我第一次直接接触特殊儿童。他们看不出我初次面对他们的不知所措，看不出我面对他们满身口水的窘迫！他们热情地和我打招呼，那一刻，他们就是星光，点亮了我的心，我的世界从此绽放着为特殊教育事业奋斗终生的绚烂烟火，我找到了初心——为人师。
如何为人师？无数的“大先生”为我们躬行实践：有百年前，教育启明之时提出“人有疾，人未疾之，君子自重，不重人疾”的特教先哲们；有主张创办中国人办，中国人教的特殊教育学校的张謇先生；有“一辈子做教师，一辈子学做教师”的于漪老师；有成千上万在普通岗位上为教育事业奉献一生的你我他，而我又该如何做呢？
我的班级最初只有两名唐氏综合征宝宝，他们有着独特的面容，是最乐观、最热情的存在，但却伴随着严重的智力障碍和言语障碍。为了他们以后更好地生活学习，我为他们制定了语言训练计划。由于学校的教学设备在完善中，我自费制作了教具，每天带领他们训练。在日复一日的练习中，他们终于有了一点点进步，而这个过程却是艰辛的，起初他们只会重复每句话的最后两个字。在一次次不断压制自己焦躁的内心，不知重复多少次后，他们终于能够独立地读出完整的句子，我欣喜若狂。我知道了如何为人师：相信学生，相信自己，为了孩子千千万万遍的重复是值得的！
我的学生中还有一位更加特殊的孩子，一名孤独症儿童。他没有主动社交语言和行为，不会与人对视，有的只是刻板行为和情绪障碍。起初，我们总是爆发“世界大战”，我总是伤痕累累，手臂上不知留下了多少指甲印、牙齿印。
在我快要束手无策的时候，我想起大学老师的话：在孤独症孩子眼中，或许我们才是特殊的存在，我们要用他们的眼光看待这个世界，我开始试着理解他的行为。有一次，他无故打了同学，爷爷想要责罚他。但我知道，他是想找同学一起玩，手却无法控制地落在同学身上。我拦下了爷爷的责罚，耐心地问他：你是想和同学玩，对吗？本无法正常表达情绪的他，多看了我几秒，便紧紧地抱着我，号啕大哭。这一刻我知道，我终于找到这颗星星了。之后的日子，我总是能看见他望向我时的纯真眼神，我的心也被他温暖着。
我的孩子们会不顾场合地大吵大闹、随心所欲地挥舞双手、自由自在地释放情绪，虽然常常令人意外，但他们有最灿烂的笑容，最纯真的心灵！在与孩子们的朝夕相处中，我终于明白教育家精神之所在，终于明白特教人如何做新时代大先生：
那就是将伟大的教育家精神仔细分解，把特教人的爱心、耐心、专业一点一点缝进孩子们残缺的世界，直到托起每一个来自星星的孩子！
为了实现职业理想，为了特殊儿童光明温暖的未来，为了那一个个为爱透支、伤痕累累的家庭，为了实现教育强国的宏伟目标，我们应当不断前行！
欲度关山，何惧狂澜。身披星光，无惧黑夜！
- END -
