忻州市第七中学张俊英老师：用“情感”浇灌学生成长！
文摘
2025-01-13 19:21
山西
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“教育不仅仅是传授知识，更重要的是唤醒学生内心的激情和潜能，让他们找到自己的方向，追求自己的梦想。”这是忻州七中初二年级张俊英老师一直践行的教育理念。
张俊英老师对教育事业充满热忱，她始终将学生的成长与发展放在首位。她的专业知识扎实，教学方法灵活多样，课堂充满活力与智慧；她以尊重与信任为基石，与学生建立亦师亦友的关系；她始终以学生为中心，培养学生的品德、学习能力和创新思维；她善于观察学生的细微变化，及时发现并解决学生在学习和生活中遇到的问题，并且能够与家长、同事密切配合，共同促进学生的健康成长。副校长连翠云表示，张俊英老师是学校班主任队伍中的中流砥柱。在过去这段时间里，她用扎实的专业素养与无私的奉献精神，为班级管理工作交上了一份亮眼的答卷。从班级秩序的打造来看，张老师无疑是一位极具掌控力的“领航员”。开学伊始，就树立（培养）了积极向上的班风，赏罚分明且一以贯之，让班级迅速步入正轨。关爱学生更是张老师工作的底色。日常，总能瞧见她与学生促膝长谈，不管是学业困扰，还是生活琐事，乃至青春期的小烦恼，她都能耐心倾听、贴心化解。那些曾在学习上打退堂鼓的孩子，在她春风化雨般的鼓励下，重拾信心，成绩稳步攀升。“摸摸头，拉拉手，拍拍肩”，这是张老师经常与学生拉近距离用的“招牌”动作。当学生上课爬在桌上的时候，她会走过去摸摸学生头，问问是否生病了；当学生犯错的时候，她会拉着学生的手，叮嘱下一次别再犯；当学生成长了也会拍拍学生肩膀，鼓励他们。这些动作，也成为了师生之间建立深厚感情的基础。张老师是一位有心人，她的心思全部用在了学生身上。她知道，青春期的学生情绪容易不稳定，尤其在得不到关注或者遇到挫折时，这个时候张老师总能敏锐觉察学生的状态，把握教育的最佳时机。班中的杨渊元觉得“妈妈亲姐姐，不亲她”，常常因此而烦恼。张老师得知后向家长了解情况，用心开导她，并嘱咐她：不管任何时候你心情不好都可以跟老师联系，没想到半夜12点多杨渊元给张老师发来了信息，最严重一次，一晚上打了两次电话。张老师知道她陷在情绪的漩涡中，是最需要帮助的时候。于是张老师转移她的注意力，引导她回忆，生病时父母焦急的眼神，熬夜照顾她的疲惫身影；每次考试前，父母虽未多言，却默默准备的营养餐的背影。随后，张老师表示，明天还想着找你帮忙呢，别再多想了。第二天课上，张老师抓住机会就开始表扬她，得到认可后，杨渊元自信了。在张老师的帮助下，杨渊元明白父母的爱从不曾偏倚，只是方式不同。曾经的不满与委屈烟消云散，内心满是对过往任性的愧疚。如今，她珍惜与父母相处的时光，主动参与家庭活动，真切感受到家的温暖。她说：“张老师的教导让我如梦初醒，给了我很大勇气和力量，让我对亲人之间的相处有了正确的认识，同时也让我更有动力好好学习。我觉得张老师是一位智慧的老师，我很信任她。”不仅如此，多年的带班经验，张老师深知与家长建立良好关系的重要性。每周五上午，张老师总要去学生家中进行“家访”。她坦诚、直爽，处处为学生和家长着想，这颗真诚的心赢打破了家长与老师之间沟通障碍，她也成为了家长的“知心朋友”。家长们不管大小事情，都愿意与她沟通。班中的陈柯霏因为妈妈责备了几句话跟妈妈生气，妈妈很委屈，跟张老师打电话哭诉。张老师笑着说：“这么大个人，你还哭呢，明天我收拾她”。第二天，张老师并没有责备陈柯霏，而是撒娇地跟她说：“这个事情我不依你，你惹妈妈伤心了，我也伤心了，你得哄我。”嬉笑间，孩子觉得自己做错了，也有责任去哄妈妈和老师。隔了3天，家长开心地跟张老师说，“我没事了，孩子认错了。”张老师敞开心扉与家长沟通，也让他们的关系越来越好。良好的家校关系让学生在校成长更自在放松。张老师说：“很明显，学生上课眼中有光了。”在刚接手378班的时候，张老师班的学生年级前100名一个也没有。虽然她有点担忧，但没有着急。张老师不希望学生只会做题，她希望学生们有活跃的思维，强大的学习能力，因此她用“长线思维”培养学生的学习能力。下午第二节课是张老师的数学课，这节课上她主要给学生们讲“火车过桥”的应用题。学生们进行小组讨论后，还是理解不了“路程等于火车长加桥”，于是，张老师拿笔演示火车的行驶过程，笔通过黑板擦（桥）的过程，重点提示什么时候是开始过桥，什么时候是通过桥，明确车头的经过路程。同时借助教具在黑板上画出示意图，让学生加深印象，明确路程是车身加桥长。但是班中的王佳琪同学依然理解不了什么是“通过”。张老师开始了情景化教学，带她从讲台下走过，让她切身的体会踏上讲台和最后一只脚离开讲台的过程，明确“开始”到“离开”的位置，从而理解关系的确定。在张老师的引导下，王佳琪感受了整个过程，理解了“完整的通过过程”。张老师说：“每个学生都是独特的，有着不同的学习节奏与方式，所以要有长线思维去培养学生，把每一个复杂的问题简单化，学生就容易理解了，学生的思维能力提升，学习能力增强，这就是作为老师的作用和意义。”不仅如此，张老师还毫不吝啬的赞美、夸奖学生，经常鼓励学生去表达、去展示。她说：“有第一次举手就有第二次举手，有第一次上讲台，就有第二次。所以她每天会不断地给学生正面引导和鼓励，让学生越来越自信。”功夫不负有心人，在她的努力下，现在班中年级前50 名的学生有了。一个好的班级，离不开优秀的班干部。张老师作为班主任，她深知“得力助手”的重要性，她特别注重班干部的培养，懂得“放手”的艺术。吴雨萱是班中的文艺委员，她内向、文静，平时不爱说话。但是张老师发现她特别爱画画，教室的黑板报，常常是她主动设计创作，张老师很欣赏她的主动和担当，于是选她担任了文艺委员。作为一名优秀的班干部，光有才艺还不够，还得有自信和管理能力。在班级事务中，张老师常常有意识的培养她的自信和能力。不管做什么工作，张老师总会看到她的优点，表扬她、认可她。慢慢地吴雨萱的自信心增强了。张老师说：“她虽然不爱表达，但安排她的事都能做好，在做中就会成长。”在学校古诗文朗诵大赛时候，张老师觉得可以“放手”了，于是让吴雨萱组织、策划，在她的带领下，学生们群策群力，不辞辛苦。在演出当天，班中的节目让大家眼前一亮，得到其他老师表扬。张老师欣慰地说：“这就是让她们在锻炼中成长，学生们心往一处想，劲往一处使，是我想看到的学生们成长的样子。班级团结、班风凝聚，孩子在这个班有归属感。”不仅如此，张老师对班干部要求严格，班中一项不成文的规定，“但凡班中有人觉得自己可以做的比现任班干部好，可以向任何一位班干部发出挑战。”所以，班干部很有危机感，做任何一项工作都是尽心尽力，不敢有怠慢。也因此在班干部以身作则的影响下，整个班级氛围是积极正能量的。班主任工作是一项艰苦而耐心的工作，可张老师却乐在其中。她表示，“一份耕耘，就有一份收获”。看到自己带的班级朝气蓬勃，秩序井然地向前发展时，是她最幸福的时候；看到每一名学生学有所成时，是她最有力量的时候，所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧，这样的感动也激励着她更加努力地投入到之后的工作中去。微信广告合作：429069880、13903502487生活晨报违法和不良信息举报 电话：0351-7117116 邮箱：328623139@qq.com
