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学习金字塔
在不少讨论关于学习的文章和书籍中，会高频地接触到“学习金字塔”，如下所示：
学习金字塔是美国缅因州的国家训练实验室研究成果，它用数字形式形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少。它是一种现代学习方式的理论。最早它是由美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔1946年首先发现并提出的。
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考古“学习金字塔”
这是生于明尼苏达州，对于有效教育有巨大热忱的爱德加·戴尔，他46岁时在一本有关于视听教学法的教科书中提出了:Cone of Experience的概念，这个词可以翻译为经验之塔。
这个概念比较大的范围内被表述为“学习之塔”（Cone of Learning），而且也给出了人们能记住的内容的多少，取决于信息的传递方式，形成了一层层叠加的数据：10%来自读到，20%来自听到，说出来及写下来占70%，动手做占90%。
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错误之处
戴尔在开始提出的时候并没有科学研究做支撑，这些数据也不是他所给的内容，甚至他也提醒大家，不必将这个经验之塔当回事。但随着后续很多的人的转发和加工，这个图已经和最初的模样大变，甚至有人将此模型作为信条来对待。
当然，这也与作者提出的经验之塔的初衷违背。
毕竟这个模型是严重缺乏事实准确性的。
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启发
在严格的实证意义上，虽然这个模型是不可信的，尤其这些数据标识让有点科学常识的人，觉得不可思议。
不过，在直觉上，这个模型给出的结论又是如此的正确：比起书中所读的内容，我们更容易记住实际上做过的事情。
爱国诗人陆游在《冬夜读书示子聿》所述几乎相差无几。
编辑搜图冬夜读书示子聿
陆游〔宋代〕
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
这首诗的意思是：古人学习知识不遗余力，年轻时下功夫，到老年才有所成就。从书本上得来的知识毕竟不够完善，要透彻地认识学习知识这件事还必须亲自实践。
这个经验之塔也的确是给出了和先哲智者同样的学习思考。
学习是有方法的，也是需要遵循一定的规律才可以学习的更好；
其次学习是具有非常强的关联性的，记忆与环境、心理及经历密不可分，诸如我们在与对手的竞争中学习《孙子兵法》，就会比没有这样的环境记忆的深刻；在英语国家学习英语，也会比在没有这样的环境中学习，记忆的要好很多。
最后也就是说明实际的操作性，操作与体验是密不可分的，所以，参与就会让知识与我们密切相关，相关度越强，记忆越深刻。诸如我们在信息触手可获的今天，当拿起手机，也许关注的更多的是和自己有密切关系的，这个也可以用于检测自己日常关注什么。
通过经验之塔的内容，我们可以清楚地知道，如果我们把学习和经历串联起来，那么学习中的记忆这个事情就会变得容易。
因此我们可以得到结论：将学习内容设计成学习经历将会在记忆上事半功倍。
但是，记忆的容易，并不是说我们真的学到了我们希望学习的。往期好文阅读
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