在中华人民共和国成立75周年的辉煌历程中，勐海县的教育事业一路走来，坎坷荆棘。从学校布局到办学规模，从经费投入到改善办学条件，从师资力量到办学效益，从教育资源稀缺到优质教育均衡发展都充分说明教育事业不断向前发展，走出了一条奋进之路，坚定了边疆人民矢志不渝感党恩、听党话、跟党走的信念和信心。
教育事业迅速发展
1950年，勐海县全境解放。5月，新生的县人民政府百废待兴，首先整顿恢复了佛海、南桥两县小学，有教师6人，学生100余人。到1957年，小学从2所发展到52所，教职工127人，在校学生3727人。1958年9月，勐海县小学创办了第一个初中班，招收学生1个班47人，为勐海县的初中教育开了先河。格朗和乡中学和勐遮乡中学分别于1961年和1972年成立，三校分别成为一中、二中、三中。1971年9月，勐海一中开办第一个高中班，接着格朗和中学招收高中生2个班共90人。
党的十一届三中全会以后，勐海的学校教育教学工作逐步走向正轨。1988年，应届高中毕业生有20人考入大学本科，20人考取专科，高考成绩获全州地方中学文理科类总评第一名，并荣获州级“青少年科技先进单位”；1992年获州评估“二级学校”。
随着勐海教育质量的不断提高，教学改革的不断深化，教学管理的不断加强，教学体系的建立健全，教育教学质量稳步提升。近年来，勐海县的中高考成绩屡创新高，一批又一批优秀学子考入理想的学校。2024年，全县中考优秀率、优良率双双上升，高考一本、本科上线指标完成率均排全州第一位，实现了“低进高出，高进优出”的目标。
办学条件逐步完善
勐海县大力推进义务教育均衡发展，坚持把教育作为最大的民生工程，从项目、资金等方面加大对教育的投入、倾斜和支持，特别是加大对农村学校和薄弱学校的投入力度，改善办学条件，是全省为数不多达到“两个只增不减”及财政性教育经费支出占GDP比重不低于4%的县（市）之一。
全县教育经费支出，从1952年的2.13万元，通过积极开展勤工俭学和干部群众集资办学活动，多渠道筹措教育经费，使办学条件得到了明显改善；到“九五”期间，全县学校完成基本建设和校舍改造投资3989.60万元，新建和拆除重建校舍70597平方米；再到2021年以来，累计投入教育经费24.52亿元，实施教育项目357个，新建校舍30.4万平方米，新增学位1.46万个、床位6927个。
昔日的勐海校园，多数是陈旧的平房，教学设备简陋，教室内部阴暗潮湿，桌椅破损严重。而今，一座座宽敞明亮的教室拔地而起，配备了先进的多媒体教学设备，标准化的实验室和藏书丰富的图书馆，为学生们打造了优越的学习空间。校园内绿树成行，花团锦簇，宛如一幅生动的花园画卷。体育设施也日臻完善，有橡胶铺设的跑道、篮球场、足球场等，充分满足了学生们体育锻炼的需求，为他们的全面发展提供了坚实的保障。
教师队伍进一步加强
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。县委、县政府十分重视教师队伍的建设。1985年，国家法定了教师节后，各级党委、政府和各学校在教师节期间，为教师办实事，教师节组织慰问，表彰先进教师、名星教师，给教龄满30年教师颁发荣誉证书，为特困教师送“温暖”。1988年以来积极开展了教师职称评聘工作，并使专业技术职务考核、评聘工作正常化。1995年，启动中小学教师继续教育、基本功培训和考评，极大地提高了广大教师的业务素质。
如今，我们的教师队伍不断巩固，吸纳了一大批优秀的高校毕业生投身勐海的教育事业。教师们不仅拥有高等学历，具备出色的素质，更以满腔的爱心和强烈的责任感履行着教师的光荣使命。在开展教研活动的同时，勐海县还注重培养骨干教师和学科带头人，发挥他们的示范引领作用，带动全县教师共同进步。目前，全县拥有教师和教育工作者4099名。
教育资源均衡发展
在60~70年代中期，在“小学不出门，初中不出大队，高中不出公社”和“有条件要上，没有条件创造条件也要上”的口号鼓动下，山区出现了定点、巡回、耕读等多种形式的小学。仅在1965年，县内就开办了民办小学157所，当年小学总数达到357所。但由于办学条件差，教师数量不足，教学水平低，学生流失严重，导致教育畸形发展。
80年代中期，勐海县开始调整农村小学布局，合理布局校点，集中办学。10多年来，按“整体规划，宜并则并，先易后难，先坝区，后山区”的布局，通过协商提出调整撤并校点，集中办学方案并付诸实施。勐遮乡嘎拱村小学率先将服务于12个自然村的6个校点合并成一校，发展成16个教学班有604名学生的村级完全小学。1993年，县委、县政府在勐遮乡召开集中办学现场暨表彰会，推广了嘎拱的经验，全县掀起了集中、集资办学的高潮，推动了全县集中办学的进展。通过实施集中办学、收缩校点实现了校点减少，办学条件改善，增进民族的团结，适龄儿童入学率上升、巩固率提高，在校学生增加，教育教学质量逐步提高的目的。
近年来，通过城乡义务教育资源的均衡优化配置，推动城乡义务教育一体化发展，按照义务教育学校优质均衡建设标准，补齐学校教学设施设备，确保学校硬件达标。实行教师交流制度，让优秀教师到农村学校和薄弱学校任教，促进教育资源的均衡配置，推进义务教育薄弱环节改善与能力提升，进一步缩小义务教育城乡、校际差距。关注特殊群体教育，保障残疾儿童、贫困家庭子女等弱势群体受教育的权利。通过一系列措施，勐海县实现了义务教育的均衡发展，让每个孩子都能享受到公平而有质量的教育，历史性实现“三岁入园，六岁入学”。
七十五载风雨兼程，七十五载春华秋实。勐海县改革发展在中华人民共和国成立75周年的历程中取得瞩目成就，是勐海县坚持教育优先发展战略，不断深化教育改革，毫不松懈狠抓教育的成果，新征程上，勐海教育正劈波斩浪，扬帆奋进。
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来源：勐海县教育体育局
