面试环节对于
没有实际教学经验的考生来说，
犹如“盲人摸象”，
难以把握重点。
中国教育报记者采访了
多位参与过教资面试的
局长、校长和教研员
希望能给大家一点启发
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如果抽取到的题目，一时间想不到怎么回答，也不必慌张，更不能一句话都不说。
我建议你，可以从立德树人、为党育人、为国选才的角度来思考，看看能否找到解决问题的突破口。如果是关于学生培养的问题，不妨从学生全面发展的角度来作答。
这样的回答也许不一定正确，但反映了你正确的价值观和育人观，就有可能为自己的面试赢得加分。
解读文本要全面细致。考生首先要调整角色意识。在解读文本时，要把自己当作一位教者，从教者的角度去解读和思考：通过手里的考题，教给学生什么样的知识和本领？
考生要关注考题上的关键信息。有两个关键信息常常被一些考生忽略，一个是试讲内容上方的年级信息，另一个是试讲内容下方的试讲提示要求。
第一个信息提醒我们要结合学生年级特点研读教学内容，这样你才不至于过度拔高或降低教学要求；第二个信息更加重要，它是这堂课的教学任务。撰写试讲稿的时候，一定要紧紧扣住它们来思考，不要随心所欲，不要偏离任务，更不要画蛇添足。
我在做教师培训的时候，经常讲一个例子：今天讲三步投球动作。这个教学目标具有“用什么、干什么、干到什么程度”三个基本要素。同时它也是一个评价的标准：这一堂课学下来，学生有没有会运球、投球，能不能通过规范的运球把球投到篮筐里去？这就是评价的标准。这些讲清楚了，就是一份合格的教案。
大家可以从网上查找一些优秀教师的事迹介绍，感受他们对教育事业的热爱和情怀。激励自己不要仅把教师当作一份职业，更要当成一项事业。
用心、用情、用爱去体验教育的魅力，这样才能在讲课备考的过程中找到当教师的感觉。
如果在面试中遇到了没有准备过的问题，你也不要慌张。你可以这样开头：“我对这方面的内容涉猎较少，有不正确的地方，还请老师给予指导。这个问题我目前是这样看的……”这样既可以为自己争取思考的时间，同时也可以给考官留下谦虚、爱学习的印象。
在试讲的时候，一定要层次清晰、条理分明。你要在脑海里形成完整的思路，最好是一个整体的知识方案。讲解时，要由易到难、由基础到深度，层层递进。
我的建议是，接纳紧张、坦然面对。紧张感不是捣蛋鬼。悦纳紧张感，与紧张感相伴同行，就不会那么紧张了。
面试时，可以通过主动向考官问好、主动询问问题、复述提问等，还可以适当有一些必要的身体动作，缓释自己的紧张感。
甚至还可以自嘲一下：看见这么多考官，我还是有点小紧张。这些都可以快速降低或者消除自己的紧张感，而且给专家以真实、灵活的印象。考生们，谁都会紧张的，真没什么大不了。
