从《杠杆式学习》看：教师如何引领，让学生学习及在考试中成功（2）
文摘
教育
2024-11-15 08:00
陕西
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当我们用正确的方法进行学习技能、记忆知识让学习的过程缩短；甚至是借助于外脑如“手机”让很多记忆的知识唾手可得，这就是意味着我们将会有更多的时间去做更重要的事情了。
在丹尼·伊尼(Danny·Iny)看来这个更重要的事情就是：培养洞察力。他在书中提到，诸如银行出纳、接线员、电梯操作员等这些低级、重复性工作在技术自动化早期逐渐被替代；体力工作随着技术发展，逐步也被更加智能的机器逐步在替代；到现在，人工智能和大数据模型发展，让不涉及“做”而更多“知悉”的工作、需要初级“思维”的工作等正在被消灭。
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而作者引用了约瑟夫·奥恩的思考来进行回答高等教育需要做什么。“教育不会再用大量的事实来塞满学生的思想，它会重新调整学生的心智驱动，调节其创造性思维和心理弹性，帮他们创造、发现、生产被社会广泛认可的有价值的事物。”
对我国高等教育大家可以很深刻的感知到，其传统培养学生的模式正在不断地被科技和社会进步修正和挑战，高校也在努力地调整育人方式和目标，使得培养的人才能够适应社会的需要。那么在这样的背景考量下，在小初高这样的阶段，势必也需要进行学习的一些改变。我们的教育从引导初等教育教学的最终级考核“高考”入手进行改革，似乎希望能从这里引领教育整体的改变，可现实我们深刻的体会到，不少学校的教学理念和教学手段，根本和这样的改变目标不能匹配。当然，教育改革，先从教育管理者和培养能匹配高品质育人理念的教师开始，而不是不断地给学生加码，这是一点个人不成熟的思考。![]()
需要对学生容错率要高，洞察力往往也意味着想到一些未出现的东西，一些不同于司空见惯的规则的做法和说法，这意味这挑战权威和勇气，也意味着我们的课堂不能是权威的一言堂，而更多地要激发让学生能提出不同建议。传统上，批判性思维是通过重复和渗透来培养的，诸如文科知识背景下常会被推崇的培养思想：只要你学习足够多的不同的东西，批判性思维能力就会自动浮现。
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丹尼·伊尼(Danny·Iny)指出：洞察力存在于批判性思维和创造力的交汇之处。具体如何发展批判性思维，丹尼·伊尼(Danny·Iny)在书中借鉴了密涅瓦大学指定的大学课程重点关注的批判性思考的7个步骤：2.分析推论：做出反证，确认推论中的可行与不可行的部分。其中在评估主张、分析推论、权衡决策等遭遇困境并努力突破的学习者，在批判性思维的培养上会走的更远，继而，可能会在特定的情况下行程独特的洞察力。当然我们还经常会使用如下的模型框架来辅助我们提升批判性思维![]()
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就如何获得坚韧的品质，书中介绍了格伦·惠特曼和伊恩·凯莱赫在她们《教育脑科学》一书中提到的在学习上获得成功的4种非认知因素，以及有助于提升学习成绩的4种关键心态。![]()
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而在帮助学生培养坚韧的过程中，有4件事需要对学生鼎力支持：![]()
2.面对不能即可回报的任务，需要帮助学生找到可以继续的方法，克服学生面临的困难和挑战，做好情绪价值的输出和陪伴，让学生能坚持完成挑战。
3.当学生感到孤立或者孤独的时候，教育就会非常困难。教育者需要为学生提供合作或者融入某个团体，哪怕是虚拟的也好，让学生的学习充满意义和趣味，当然趣味这事情说的可能有些高端了，很多人只是更功利地学习，这也无妨，至少在这个过程里不见得有趣，但至少提升了孩子的社交的能力。4.这是老师非常核心的任务之一；根据东京大学教授上田正仁在《思考力：潮爆东京大学的公开课》中所提及和我们日常工作的实践，其实，作为教师最核心的工作无非就是4项：在我们需要鼎力支持的这四件事情上，这么读来，更多的是一种理念，而在具体如何让这些理念更具有操作性，有4种具体的培养方法，这些方法比较核心和重要，鉴于此，在后续的文章中将会单独进行分享。当然，这些方法都是研究和数据进行支持的科学的方法，可以让我们在实际需要中对这些方法进行组合。到这里，关于教师如何引领学生，在学习技考试中成功，这个问题结合《杠杆式学习》就分享结束了。这主要涉及三个核心问题的解答：1.如何让学习更高效；2.如何培养洞察力；3.如何获得坚韧的品质。这些对于学生目前的学习和考试极为重要，这些也是成就学生将来的学业、事业、生活非常核心的三个方面，所给的方法希望您带走，并能应用到孩子的学习或你的学习生活中。![]()
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