研磨明方向
深耕促成长
城南小学语文组大单元研磨课
秋风轻拂 落叶如诗
秋日共研 逐梦教学
秋意渐浓风微凉，时光恰好正当时。金秋十月，我们在时光里赶路，在教研中成长！为进一步推动教师教学专业化发展，全面提升教育教学质量，提高教师教育教学水平，2024年10月8日—2024年11月1日，城南小学开展了语文组教师研课磨课活动，各位教师认真对待、精心设计，为我们呈现了一场场视听盛宴。
六年级语文组
六年级语文上册第四单元以“小说大多是虚构的，却又有生活的影子”为导语，围绕小说这一文体，选编了中外作家各具特色的三篇小说。这些小说都以现实生活为题材，刻画了普通人物在困境时所闪现的人性光辉。因此，本单元的主题定为“凡人故事寻不凡”，在大单元备课的前提下，采用了同课异构的组内教研，期待在不同情境下更多智慧火花的闪现。
“听而后有思，思而后有获”。课后，校领导和语文老师围绕六年级老师的七节课进行了点评和深入探讨，大家从教学内容、教学方法、教学设计等方面各抒己见，指出本次研磨课中教学的亮点及有待改善的地方，让每位老师都受益匪浅。
五年级语文组
五年级上册第三单元围绕“民间故事，口耳相传的经典”这个主题，共安排了《猎人海力布》《牛郎织女（一）》和《牛郎织女（二）》三篇课文。
五年级语文组教师紧抓人文主题和语文要素，旨在引导学生多角度感受民间故事的传奇有趣，生发热爱民间故事的情感，提升审美能力。五年级语文组老师以支架式、任务型单元统整的策略展开教学，从本单元的语文要素“了解课文内容，创造性地复述故事”出发，以“聚焦高潮，讲述精彩”、“发挥想象，生动讲述”、“角色扮演，创意复述”为目标，创设学习支架，旨在引导学生在合作中学、在方法中学、在快乐中学，让学生在民间故事之旅流连、欣赏并创造。孩子们通过阅读整本书，与美术学科相结合，抓住关键情节，给这个故事绘制了一幅幅生动有趣的连环画，同时作业评价贯穿始终，切实提高课堂有效性。
四年级语文组
四年级语文上册第四单元以“神话故事”为主题，精心编织了《盘古开天地》、《精卫填海》、《普罗米修斯》三篇精读佳作，以及《女娲补天》这一略读瑰宝，它们不仅是中国古代与古希腊神话的璀璨明珠，更是人类智慧与想象力的巅峰展现。
在本单元的语文课堂上，四年级的老师们抓住神话故事的特点，让课堂充满神奇，让学生展开想象的翅膀，在读一读、想一想、说一说的自主探究中感悟理解课文内容，感受着神话中神奇的想象和鲜明特点的人物形象。勇于献身的盘古，坚韧执着的精卫、勇敢不屈的普罗米修斯和甘于奉献的女娲，由精读课文方法的指导到习作的练写，给学生一步一步搭建支架。
三年级语文组
三年级上册第二单元主题为“金秋时节”，引导学生全面感受秋天的魅力。从秋天的自然景色，如色彩斑斓的树叶、凉爽的秋风，到秋天的丰收景象，像果园里成熟的果实、田野里饱满的庄稼，再到秋天里人们的活动与情感，全方位展现秋天的独特韵味。
三年级语文组老师的课堂上书声朗朗，语文味十足。整堂课教学目标清晰，紧扣本单元的语文要素，引导孩子们通过多种形式朗读，运用找近义词、拆词法、联系上下文、联系生活实际等方法，更快更好地理解难懂的词。课堂中，各位老师充分调动了学生学习的积极性，适时指点学生，教学理念通过教学行为得以很好地体现。
二年级语文组
二年级上册第五单元共有三篇课文，包括《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》，均蕴含着人生大道理，有助于启发学生思维，拓宽学生眼界。
二年级语文组老师通过让学生们学习对话，掌握关键信息，体会人物心理；在小组合作交流中不断加深理解，进而读好人物的对话。通过加提示语、配合动作等方式表演，让学生明确表演的目标，思考其中的道理。老师们的教学设计讲解扎实，活动形式多样，有效培养了学生的思辨性阅读与表达的能力。
一年级语文组
一年级上册第五单元安排了四篇精读课文和语文园地。教材编排的课文有散文、古诗和儿歌；符合学认知特点，朗朗上口，适合诵读；融情于自然，充满童趣的特点。
一年级语文组老师创设了单元大情境——四季探寻小队，首先组队探寻四季，引入单元大情境，发布单元大任务。然后分别探寻“秋天”、“夏天”、“冬天”，最后是“四季”总结会。在整个任务活动过程中，教师注重对学生的过程性评价以及单元整体评价。授课过程中，各位教师紧紧围绕“童趣启蒙，兴趣引导；从教学中，多习惯培养；全面培养，重生活融合；拓展引导，启蒙写作；潜移默化，得情感熏陶”等教学特色，给学生们营造了一个轻松愉快的学习氛围。
教学之路，任重道远。未来的教研将继续迈开对大单元教学探索的脚步，全力打造“学为中心”的高效课堂，我们始终坚信“道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。”
END
策划 | 高平市城南小学新媒体中心
供稿 | 田波
编辑 | 闫瑜
初审 | 陈芳园
终审 | 李霞
