向前奔跑，就会有风
时光如细水长流涓涓流淌，但一旦去回想某个具体的事件时却又仿佛开了倍速，倏然滑过，只在平静的水面上留下深深浅浅的涟漪，令人回味悠长。为期四周的暑期刑法案例研习课程已经结束半月有余，没有了每周deadline“催稿”的生活轻松之外可能还多了一点空虚，非常庆幸自己在这个暑期能够主动报名刑法案例研习课程，给平淡的假期生活增加了几抹亮色，虽然没有抱着功利的目的参与课程，但是经过四周的高强度集训，收获都是在不知不觉间的，向前奔跑，就会有风。
一、方法精授，落笔斟酌
在不到一个月的宝贵时间里，我们主要完成了对鉴定式案例研习、论辩式案例研习以及实务性案例研习三部分课程的学习。在正式动笔进入每个阶段的案例分析之前，老师们会通过大课上的精彩讲授对我们作方法论上的指引，帮助我们明晰训练目标、拆解分析步骤。就鉴定式案例研习而言，老师们分别对故意作为犯、过失作为犯、不作为犯、共同犯罪等情况作出了细致入微地讲解，让我们在随后的作业撰写时可以有清晰的抓手和范例可供参考。鉴定式案例分析有着明确的分析路径，使得我们在面对复杂的案件事实时不至于“胡子眉毛一把抓”，想到哪里写哪里，而是能够形成一份结构科学严谨、论述详略得当的分析报告，这也更容易形成法律人之间的“共同语言”，消解因不同立场带来的交流障碍，能够快速确定争议焦点，从而展开精准有效的论辩，而不是自说自话、鸡同鸭讲。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。从听懂到吸收再到结合案情转化为输出，还是不似想象中顺理成章般的容易。在第一次进行作业写作时，我总是迟迟不能下笔，反复阅读案情，唯恐有所疏漏，在一些细枝末节的地方又纠缠过多，导致得出的报告虽篇幅很长，但是重点并不突出，论证也不够有力，好在通过老师和同学的指导与帮助，还能够对作业不断完善。
二、唇枪舌剑，火花四溅
本次课程令我收获最大的就是小组讨论的学习形式，每一位学生都能够在其中得到充分地参与和成长，可以全方位提升检索能力、写作能力、表达能力、团队合作能力。在第7小组指导老师储陈城老师的带领下，我们开展了三次认真的组内学习交流。理越辩越明，道越论越清，很多自己思考时难以解决的问题通过与小组成员的沟通讨论可能迎刃而解，大家集思广益也可以做到互相提醒、互为补充。特别是在第二次论辩式案例研习的讨论中，储老师将大家分成控辩两组，让大家从纸面上的自我左右互搏开拓到更为真实的控辩交锋之中。我也深刻地认识到了在论证的强度上“大而全”不如“精而深”更有说服力，特别是要选取对于己方观点证成有利的规范渊源、经典判例、理论学说对论证作出有力支撑。在参考案例的选取上也要特别注意效力层级和针对性，而不是泛泛而谈，抓来一个就用。在一对一的控辩交锋后，同组持控方的博士师哥还从控方的角度出发帮助我对于辩方论证作出提示与启发，完善论证思路，强化论证力度。经过高效的小组交流，待到大课上再聆听来自不同组同学的观点碰撞与老师的总结梳理，自然更觉翔实通透，令我获益匪浅。
三、反思修订，精益求精
经过了老师们精准的讲解指导以及和同学们的思维碰撞，我也从刚开始面对复杂案例的手忙脚乱，逐渐过渡到摸索出论证思路的有条不紊，并乐此不疲地对作业报告进行一次又一次的修改完善。方法课——撰写——小组讨论——修改——案例讲解课——二次修改，经过多次的打磨，方觉论证有了几分清晰专业可言。储老师会对我们的作业作出详细的批注，不仅仅是启发观点，更是帮助我们厘清思路、强化论证，特别是在第三次实务性案例研习当中，我们多对于程序方面的关注和把握远远不足，储老师一一作出提示，帮助我们建立从程序——证据——事实——法律评价的实务案件审查体系，确立程序问题在刑事诉讼当中的重要地位。除此之外，老师还特别强调了法律人书面材料美观度的重要性，材料排版等问题看似微小，实际上却是影响法律服务效果的重要因素，一次次的完善订正都令我快速成长。
落笔至此，唯余感激。感谢刑法案例研习暑期课程这一宝贵的平台。感谢每一位老师的精彩讲授和耐心点拨，老师们理论功底深厚、语言平实易懂、论证清晰有力、讲解深入浅出，生动鲜活地为我们展示了一位位青年刑法学人的底蕴与活力，是我们用心学习的榜样与标杆。在此，特别要感谢我所在的第7组的指导老师储陈城老师，老师在百忙之中仍拿出整块的时间耐心听我们表达一些尚不成熟的观点，循循善诱、细致入微地引导帮助我们形成刑法案例研习的清晰思路，亲切鼓励我们表达观点，让我们的学习过程充实而不觉辛苦、快乐而更觉酣畅。也要感谢共同讨论、交流的伙伴们，大家来自天南海北，出于对刑法学习的追求汇聚一堂，各抒己见、思维碰撞，给艰深的学习生活带来了明亮的色彩，在课程结束之际，祝愿大家在未来的日子仍能够葆有对刑法学习的热爱与激情，不必等风来，自在追风去。
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