作者 | 呀呀妈
前两天，有个妈妈来跟我吐苦水：
她家娃6年级了，之前一直没把语文当回事，觉得语文嘛，很简单，背一背记一记，跟着课本学一学就行了，没花多少心思。
结果现在语文越来越差，严重拖后腿，而且想要补回来可太难了。
这马上升初一了，又要增加好多科目，就更拿不出时间来搞语文了。
其实，语文最大的坑就在这里：
当你发现孩子成绩不行的时候，再想去“补”已经晚了！要花好几倍的时间和精力，还不一定能追上来！
以前学语文，靠背诵，现在考试，学的是A，考的是BCD。再加上古诗文、文言文的难度大幅增加，考的又多又灵活，这些真的“非一日之功”。
如果孩子还是今天背一首诗，明天做一篇阅读，根本没有一个完整的学习框架，一到考试还是不会。
那语文怎么才能打好基础？小学初中各学段学习重点是什么？很多父母根本摸不着门路。
别担心，我替大家把海淀大语文名师姜天一请来了！
他可是被海淀家长“封神”，圈粉无数孩子的京城名师，他的课曾是海淀黄庄蕞难抢的课之一。
11月6日上午9:00，姜sir会来直播间和大家聊聊小初语文高分秘籍，有关于学语文遇到的任何问题，都可以来找姜天一老师答疑解惑。
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与此同时，我也整理了一份关于语文扩展的“文常知识包”。
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为什么孩子明明看了很多书
语文成绩还是不行？
“我也带孩子背了学了，可考试换了个问法，就懵了。”
“为什么孩子明明看了很多书，阅读理解还是不会，尤其是一做对比、联系的那种题就歇菜了。”
问题的根源就是，大家对于文化素养的底子不够重视！
除了抓阅读、抓写作，更要帮孩子打好文史基础。
那孩子的文史到底应该怎么学？重点在哪？
针对这个问题，京城大语文奠基人，国学名师姜天一老师给出了解决办法：
1）建立古文学习体系，形成知识框架
只有把零碎的知识点串联起来，孩子在应用时才不至于大脑空白，什么也想不起来。
有了框架，就能够把文化和历史相联，结合时代背景跨学科学习古文所表达的诗人情感和文化内涵。
2）将诗文分门别类记忆
中国诗词大会大家都看过吧？
为什么那些参赛选手都那么厉害，飞花令能一下子背出几十首？就是因为他们背诵不是零散的，而是把相同类型的诗词放在一起记忆。
按类别记忆、学习古文，孩子更容易理解其中的感情差别，在写作、答题时也更容易想起，更容易应用。
3）用孩子自身的语言理解诗词
古代文学对孩子来说，还是比较晦涩难懂。
如果能让孩子设身处地地理解诗人词者的真实情感，那他们学习古文来也会事半功倍，更好地理解文学所蕴含的文化内涵。
如果你觉得自己一个人无法帮助孩子完成，那姜Sir推出的全新文学文化视频作品——《给孩子的古代文学》一定能帮到你！
这是专门给孩子们讲古代文学发展史和经典作品精讲，涉及新课标所推荐的优秀诗文篇目98篇，占比全部推荐的72.59%。
从先秦到明清，跨越3500多年，百余名文人，百余篇作品评讲。
课程总共172节视频课程，适合6~16岁孩子。
姜天一老师是真的很懂孩子，他非常会站在孩子的角度上课。
他备课永远考虑一件事：怎么讲，孩子才能听得懂？
11月6日上午9:00，我把京城名师姜sir请到了直播间，和大家分享大语文学习干货，聊聊小初各学段语文学习重点，机会难得，大家记得点个预约！
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11月5日上午9:00，我还会和姜sir在直播间分享新课改后怎么学好语文和历史，帮孩子打好文史基础。真心建议每一个小学和初中的家长都来听一听~
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讲爆点、埋逻辑、理框架
建立古文学习体系
为什么说这门课能解决孩子的古文学习难题？且听我娓娓道来。
姜老师强调过：
“我在带孩子刚开始接触古代文学时，一定会建立体系，我特别强调学东西要有来龙去脉，有一个体系。”
比如说，很多孩子都会背《朝代歌》，但只是会背，只是一个零碎的记忆。
下面就带着大家体验一下古文课的第一节《朝代歌》。看看姜老师是怎么通过这首古代史的脉络歌，带孩子建立体系的。
01 讲爆点
姜老师非常擅于抓住历史演变中的转折点，等于给孩子打开了一个个爆点，孩子爱听，课程也非常生动。
比如尧舜禹相传中，从禅让制到世袭制的转变，中间发生了什么？明明禅让制听起来更好，为什么在历史上的时间却很短？
这背后其实是选拔机制的纷争带来的不确定性。
02 埋逻辑
虽然这才是整个课程的第一节，姜老师已经给孩子们埋了一些逻辑和历史观在里面。
比如讲到东西周，会讲到为什么分为东西周，而不叫南北周？主要是因为都城的位置，一个在东，一个在西。
明白了这点，后面还有会东西汉，南北宋，东西晋、孩子就知道这是为什么了。
还比如，人们对于秦始皇、隋炀帝多种评价，我们到底该怎么评价这段历史？老师会带着孩子们从大历史观的角度来解读这些事儿。
03 理框架
从三皇五帝传说时代，到清朝灭亡古代史结束，整个中国历史的进程，用三节课，不到一个小时带着孩子把3500年的朝代更迭，发展脉络，重大事件，梳理的清清楚楚。
以后学任何文学作品，都能像给一本书找书架一样，找到它背后所属的朝代和历史背景，让孩子知其然且知其所以然。
把所有零散的文学知识，用历史给拎起来，学活学透。
这样的框架，相当于给孩子建立一个个抽屉盒子。
抽屉建好之后，再往不同的抽屉里面装东西，让盒子尽可能丰富起来，让孩子体会到文史的层次感、体系感。
把知识在脑海中形成体系，不管是记忆还是应用都能事半功倍。
高段位的语文学习，一定需要优秀老师的引领，但不是所有孩子都能享受名校、名师的资源。
11月6日上午9:00，我特地把京城名师姜sir请到了直播间，和大家分享大语文学习干货，聊聊小初各学段语文学习重点，大家抓紧点点预约~
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分门别类讲诗词
孩子才能理得顺、用得准
《给孩子的古代文学》涵盖了中小学阶段课内外名篇佳作，从先秦到民国，囊括了二十世纪以前各类散文体裁。
这套书在选篇上尽可能地展现了古文的丰富性和多样性，一共172集的内容，选择了210+篇经典古文，包含诗、词、曲、散文、小说、神话等多种文体，篇篇都是古文中的瑰宝，其中还包含了98篇中小学篇目。
每集15-25分钟，这些片段单独来读可能只是一个个小水滴，但是连起来读就汇成了一道绵延不绝、流光溢彩的河流，让孩子们由小及大，由文入史，渐入佳境，融会贯通。
这么多内容，姜老师可不只是按顺序讲讲讲，而是会根据一线考试高频题型，将古诗内容分门别类。
像边塞诗、报国诗、亲情诗、友情诗、爱情诗、风景诗、离别诗......经典类别的共通性和差异性，姜老师都有对比着、联系着做讲解。
比如讲送别诗，会先和孩子们讲讲古代送别诗的起源、送别诗共同的特点：都喜欢在长亭、渡口、古巷送别，送别时都喜欢折柳、喝酒或是高歌一曲。
再讲送别诗的不同点，根据作者情感不同往往会分为“伤感型”和“豪迈型”。
为什么有的人离别豪情万丈，意气风发？像王勃：“海内存知己，天涯若比邻”，因为他们两个人分别时人生都是向上走的。
就像两个孩子，你们两个考了100分，站在校门口再见，那都是回家要接受表扬的，没有什么不舍。
那为什么有的人离别伤感万分，哭哭啼啼？像王昌龄的“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”，因为他们的人生都遭遇了困境。
像你们两都考了50分，回去得挨揍，分别是不是哭着说“希望明天还能见到你”。
方便孩子理解记忆的同时，这样教最大的好处就是，在不知不觉中，孩子的作文可能就用上了。
你问所有的孩子作文里面写古诗好不好？所有的孩子都会告诉你：“好！”
那为什么不用呢？明明从小到大背了那么多古诗，孩子的脑子里就有巨大的诗词素材库。
原因就在于，没有启发。
如果孩子都按类学，孩子慢慢就会有一种：
“友情就是谁谁谁笔下的什么、谁谁谁笔下的什么、谁谁谁笔下的什么......”
连三句，一个排比句就出来了。
老师画个波浪线，孩子的成就感也上来了，下次写作文天天都会想着用古诗。
如果学春天类的，下次孩子的作文开头就不是“春姑娘来了”，而是：
“春天就是谁谁谁笔下的什么，春天就像谁谁谁赞颂过的那样.......”
孩子缺的往往不是积累，而是归类，否则知识在孩子的脑海里是很杂乱的，他没有使用的想法。
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很多古文中蕴含的思想感情及政治背景对孩子来说都是复杂的、悬空的，尤其是对小学的孩子来说，你讲思乡、讲愤懑、讲君主立宪，孩子是听不懂的。
但通过上一部分的事例，大家应该也能看出来：
姜老师的比喻句真的很会从孩子的身边出发，讲孩子听得懂的语言！
很多家长感慨，遇到他之前真不知道文史怎么学，看了姜老师的课之后终于找对了路子。
孩子们也超级喜欢听他讲课，看别人的课得家长催着看着，而听姜老师的课，孩子别提有多积极了！
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