点击播放按钮，聆听音频朗读
当然，班上也总有那么几个学生不是让人那么省心。比如让我印象很深的一个学生，他一开始什么作业也不写，我便在班上训斥了他。谁知他非但没有认错，甚至和我顶起嘴来，我当时一度以为他是真的一点都不想学习。直到后来无意间听到了他和班主任打电话，电话里的他比同龄人都要懂事且有礼貌，于是我开始反思是不是我的教育方式不对。
在下一次月考完，我把他喊到办公室，和他谈起了他很喜欢的篮球，我告诉他，篮球打得好的人团队协作能力和韧劲一定不会差，为什么不尝试着把它们也用到学习上来呢？慢慢地，我发现他有了改变，从上课趴着睡觉到眼神一直追随着老师和黑板，他会积极主动地思考并回答我上课时抛出的每一个问题，也会在每一次月考完来办公室找我分析他的答题卡……那一刻，我才明白：原来，“花儿”是需要呵护的。
而我，也在努力地发现其他“花儿”身上的闪光点。于是，一个对联知识点需要我重复四五遍才记得住的她，终于能连续三四次考试语文成绩稳定在前十名了；作文经常空白但是胜在写得一手好字的他，中考真的不负所托拿了班级语文状元……
你看，他们的眼睛是亮晶晶的
临近毕业，有的学生选择给我写信表达他们不好意思说出口的爱意，“老师，是你刚开学的那句‘你有学语文的天赋’让我有了现在的成绩”；有的学生偷偷帮我准备定制的毕业礼物，“老师，你走了以后一定不要忘了我”；有的学生经常晚自修来我办公室晃悠怎么赶也赶不走，“老师，我们再来合一张影吧”……我想，得到学生的喜爱与认可是每位老师最开心的事情了吧。
最后一课的前一晚，我依旧辗转反侧，想着该以怎样的方式给这不平凡的一年画一个句号。课上，虽然在脑海里已经模拟了无数次，可当第一句“感谢相遇”滑落出口时，我的声音还是忍不住的颤抖，热泪还是忍不住的打转，而台下的聚精会神的“花儿”们何尝不是早已红了眼眶。
我说，向下扎根，耐心地等待自己的花期；我说，向阳而生，勇敢地追逐自己的梦想。
对他们，也是对我。
值得，因为，这朵“花儿”在乎
正如学生写在作文里的那样，我好像他们人生道路上的一个过客，但我仍然坚信，这一段短暂的相伴将会是他们回忆起初中生活时不可抹去的记忆，也将是我永远难以忘怀的一年。支教的故事我写了一年，但自教却会贯穿我的一生。
来源 | 共青团中央
推 荐 阅 读
