“值”有所用
“日”有所长
项目化课程
生活即教育，劳动助成长。教育家陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能够做到，应当让他自己做”。
《纲要》指出：培养幼儿做力所能及的事情，有初步的责任感。幼儿园的值日生工作是幼儿园为集体服务的一种形式，是劳动教育的一个重要组成部分。
课程起源
大班的小朋友们已经有了一定的自我服务能力，不仅会做许多事情，还经常问老师：“老师，我想做你的小助手……”“让我来吧！”“我也想帮你……”等，为了让孩子们展示自己的力量，学会为自己、他人、班级服务，于是，我们开展了本次主题课程“值有所用 日有所长”。
课程实录
你好呀，值日生
绘本阅读《今天我值日》
以绘本《今天我值日》为线索，让幼儿认识到值日生这个岗位，那值日生是干什么的呢？
教师反思
《今天我值日》强调的是幼儿在值日生活动中和同伴的“合作”，让幼儿理解什么是集体。一个班级就像一个家庭，每一位家庭成员都应该承担起属于自身的“责任”，家务不是妈妈一个人的事。一系列与“值日” “劳动”有关的绘本阅读和讨论，让幼儿对“值日生” 工作中 “服务” “责任”等的价值和意义有了更清晰明确的认识。
我们的调查
一个班级里需要值日生做什么呢？为了能够更清晰自己的值日任务，老师和孩子们进行了讨论，共同梳理了在幼儿园一天的活动。
宝贝们通过调查发现：大扫除是一件很有难度的事情，还会遇到一些小困惑。
教师反思
03
在大班阶段开展值日生活动，能够给幼儿带来巨大的成就感，提高他们的自信和生活自理能力。我们通过创设支持性生活环境及在值日过程中和幼儿积极互动，不断加深幼儿对值日生工作职责的理解，培养良好的劳动习惯，促进幼儿劳动素养的形成与发展有着重要的意义。
竞选值日小班长
为了更好的做好值日生，我们竞选了值日小班长。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：要培养幼儿基本的生活自理能力，要给幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿自主的选择、计划活动，并鼓励他们努力地完成任务。我们要做的，就是挖掘一日生活中的更多教育契机，将孩子们的社会性成长“内驱力”推上更高层次。而班级值日生活动是研修这门“功课”很好的“课堂”。
值日生进行时
让“自主”成为活动的灵魂，让幼儿在自主了解设计值日生任务图、分工合作、解决问题等活动中，自然习得合作经验、劳动技能、任务意识、责任感和团队精神，获得更多的自主学习能力，从身心、生活、社会和学习等多方面为幼儿入小学做准备。
课程总结
教育离不开生活，有了生活的基础教育才能生动，更具有生命力。陶行知先生说：“生活教育是生活所原有，生活所需自营，生活所必需的教育。生活教育是人类社会原来就有的，那么生活便是教育。”小朋友们在参与小小值日生活动中，不仅亲身感受到了劳动的乐趣，获得了劳动的硕果，更体验到实现自我价值的满足感，增强了责任意识和自我服务能力。
供稿 | 大四班
编辑 | 董峰琴
审核 | 文鹏丽
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