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高三教师的一轮备考策略
蓄积了一个漫长的暑期，从9月1号开学起，高三年级的一轮复习就强势起步，如今正如火如荼地进行。一轮复习时间跨度长，复习的时间约为150多天。其中要一个知识点一个知识点去复习梳理，一个题型一个题型去分类练习，以此来完成对课本知识点的熟稔和掌握，完成对常考题型的熟知和把握，完成对高频考点及其考法的熟悉和驾驭。
我们常说，一轮复习看功夫（铺的到不到、砸的实不实、用功够不够）；二轮复习看水平（看考点的掌握水平，看调动主动性的水平，看归纳、提升的水平）；三轮复习看士气（看自信心足不足、看精神状态佳不佳、看意志品质强不强）；但是关键是看全程复习是否落实到位。
本文主要讨论在一轮复习中，作为首要主体的教师应该怎样去落实复习备考任务。
一
铸基备考——锚定方向，熔炼三基，拉升能力
新老高考改革之际，体现了“稳中求变，变中求新，新中求活，活中求能”的特点，进一步深化能力立意，重基础，出活题，考素质，考能力的命题指导思想。因此，我们认为在一轮复习中应该始终坚持贯彻落实“全面、系统、扎实、灵活、创新”的指导思想。
据此，一轮的重点是“三基”(基础知识、基本技能、基本方法)复习，目标是全面、扎实、系统、灵活。在一轮复习中，学生学习的重心要放在“三基”，千万不要脱离这个目标，复习中要求学生跟着老师或者略超前于老师的进度，最后在一轮复习中—定要达成掌握好90%以上的知识点的目标。
一轮复习中，很多学生本身就不重视课本，我们要引导。我们要以教材为本，全面细致地回顾课本知识，让学生树立“教材是最好的复习资料”的观点,引导学生对教材中所涉及的每个知识点进行重新梳理,对教材中的概念、定理、定律进一步强化理解。这样，我们带领学生全面、系统复习回顾基本知识，了解知识规律的来龙去脉，透彻理解概念的内涵外延，让学生经历教材由薄变厚的过程。
在此基础上，我们要引导学生通过构建知识网络，努力使学生模糊的清晰起来，缺漏的弥补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架。还要注意构建巩固每个知识板块及它们的联系，同时也应该处理好“源”与“本”的联系，例、习题的安排应源于课本并高于课本，由点串线，由线组面，形成知识网络结构。另一方面，在复习中应紧密和把基本知识和生活背景、社会现实，特别是将理论知识和生活实际结合起来加以运用，常用常新，提高复习的效率和知识的运用能力。
我们要引导学生形成良好的解题习惯，培养学生扎实的考试能力，落实学生解题的三重境界。一是想尽一切办解决当前问题。二是是解题后的回顾和反思，总结解题经验和方法。三是把获得的知识经验与书本知识联系起来，回归到高考能力要求上去。解题上强化学生落实慢审题、快书写、要点全、步骤齐等要求。在练习过程中，培养学生的解读信息能力、归纳概括能力、逻辑思维能力以及探索创新等能力。
总之。我们应该以教材体系为线索，以单元知识为载体，全面系统地复习；把知识点填充到结构体系中，把学科思想融入到教学过程中，把核心素养贯通到问题试题中；激发兴趣，拓宽视野，提升高度，拓展思维，突出学生对考点掌握的深度、广度和熟练度。
二
精准备考——精研高考，精讲课堂，精练试题
1、对教学内容的把握
认真学习高考评价体系，把握高招方向，依托教材，整合精选内容科学、题量适当的教辅资料，能够覆盖所有知识、技能、方法点。
每一个章节复习之前，首先把近十年来甚至更久远的分类汇编试题分专题对高考真题进行研究，做好考点统计，通过数据找规律。通过历年试题的整体研究找共性；通过近年试题的重点研究找趋势；通过相同试题的对比研究找变化；通过不同试题的分类研究找差别；通过外省试卷的集中研究找新意、找动态。
这样我们就会明确高考考什么,怎么考,考到什么程度,基本上就做到心中有数,有的放矢，精准发力。
2、对复习课型的运用
高三的课型大致是复习课和试卷讲评课两类。
复习课教学流程：
①高考动态聚焦（本节知识点在近年来的高考中以何种形式考察以及考察了哪些知识点）；②知识点梳理（学生先利用复习资料进行自我复习，然后老师再重点强调，引导学生构架知识体系）;③感悟高考真题（学生自主探究、师生合作探究，完成题目，交流思路与方法，老师指导点评）；④热点突破探究（在前面基础上，继续探究，完成题目，交流思路与方法，巩固技巧与方法）；⑤方法归纳(通过探究题目，先由小组归纳解题规律，老师指导完善）；⑥当堂检测或变式训练（形成考试氛围，检测学习效果，提高复习实效）。
试卷讲评课流程：
①自主改错，自主反思；②按知识点或问题归类；③回顾相关知识和方法；④诊断矫正，归类讲解；⑤解题步骤，方法归纳；⑥拓展延伸，补偿检测。
3、“精讲”“后讲”“少讲”和“不讲”
无论在哪种课堂，我们复习都要以学生为学习的主体，充分调动学生的积极性和参与意识。
同时，老师要发挥主导作用，做好主导和引导。
要在“精讲”上下足功夫。“精讲”即“三讲”，讲学生理解不了的问题(疑点、难点)；讲学生归纳不了的问题(规律、方法)；讲学生运用不了的问题(知识的迁移、思路的点拨)。
在“精讲”过程中，要突出重点，切忌主次不分，无的放矢，不深不透，浅尝辄止；立足学情，讲难点、重点、易混点、易错点、薄弱点；讲思想、思路、方法、技巧、规范；讲到关键处，讲到方向上，讲到学生心里去。
更要“后讲”、“少讲”。一要让学生脑、眼、耳、口、手、笔交相动起来，以杜绝“满堂灌”；二要摒弃缺乏思维价值的提问而激励学生发问，以杜绝 “满堂问”；三要减少单一“看”屏幕的时间，以杜绝“满堂投影”，多使用实物投影；四要让学生动起来，以杜绝“满堂静”；五要给学生留出恰到好处的思考“空白”，以杜绝“满堂闹”。
还要落实“三不讲”。过易的问题(学生通过看书做题能解决的问题）不讲；过偏的问题(超越本阶段教学深度的问题)不讲；过难的问题(超越高考题难度的问题，讲了也不懂的问题)不讲；
4、对习题的选用和布置
题是永远做不完的，好题却是有限的。需要我们老师先下“题海”，避免学生陷入“题海”。我们从题海里披沙拣金，选出好题，学生才能“跳出题海，不入苦海，以精取胜，以质提效”。我们经常讲要选好题，用好题，这是高三学生高效复习的两个支点；选好了题，就成功了三分之二；以一当三，以一当五，事半功倍 。
精选精用，层次递进，精讲精练，举一反三；当堂训练，错题订正，周周清查，单元过关。
做到有发必收，有收必改，有改必评，有评必纠。当堂训练和反馈是最有时效的训练，课内一道题胜过课外三道题。要尽量多地增加学生动笔训练时间。课堂上比讲更重要的是练，比练更重要的是思。光讲不练假把式。学生的能力不是讲出来的，是练出来的
还要真正把练习数量降下来，把练习质量提上去。作业过多，学生整天疲于奔命，疲于应付，浑浑噩噩，久而久之没了兴趣，没了思维，没了思想，没了自信，何谈高效学习，何谈自主发展，又怎么能适应新高考？
三
匠心备考——课堂能手，训练高手，指导圣手
1、静心研究高三“课堂”
静心研究一轮复习课堂的目标、内容
静心研究一轮复习课堂的策略、方法、手段
静心研究一轮复习课堂如何更有效
2、潜心挖掘“三基”资源
梳理基础知识、理清来龙去脉；建构知识体系、疏通内在联系；突出重点知识、理解内涵外延；突破难点疑点、把握要害关键；学会一般方法、把握典型问题；适度延伸拓展、提高变通能力。
3、专心研究“训练”质量
巩固知识、训练技能、掌握方法、熟练技巧；总结规律、明确思路、举一反三、升华能力；选材要精、分析要透、训练要实、发散要够；巩固训练、养成习惯、总结方法、灵活应变
要避免简单重复，机械训练，要运用多种策略和方法，提高重现活动的主动性与独立性，防止开卷了然，闭卷茫然的现象。
4、尽心指导学生的“落实”
指导学生做好当天复习。上完课的当天，必须做好当天的复习。复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习：先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容，例题：分析问题的思路、方法等（也可边想边在草稿本上写一写）尽量想得完整些。
然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容巩固下来，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。
指导学生做好单元复习。学习一个单元后应进行阶段复习，复习方法也同及时复习一样，采取回忆式复习，而后与书、笔记相对照，使其内容完善。
做好单元小结。单元小结内容应包括以下部分。
（1）本单元的知识网络；
（2）本单元的基本思想与方法；
（3）自我体会：对本章内，自己做错的典型问题应有记载，分析其原因及正确答案，应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在哪些问题等等。
四
创新备考——创新观念，创新策略，创新工作
在新课程新教材新高考的背景下，高三教师要深刻理解“三线”逻辑——“核心价值金线”“能力素养银线”“情境载体串联线”，要牢牢把握高考命题坚持的“无价值，不入题；无思维，不入题；无情境，不入题；无任务，不入题”的命题四项原则；积极转变复习观念：由“知识型”复习向“能力型”复习转变；由“题海型”复习向“反思型”复习转变；由“经验型”复习向“研究型”复习转变。更要讲究复习策略：抓好基础和培养能力相结合；埋头苦干与研究思考相结合；系统复习和重点突破相结合；统一教学和差异性辅导相结合。
在新高考新征程新赛道的转换中，高三教师更应该以弘扬教育家精神为皈依，以赵书记教师节讲话为指引，以托举更多优秀新野学子为荣耀；把工作当平台、当舞台、当擂台，继而成奖台，把岗位当兵场、当校场、当疆场，最后很排场；在对照标杆中砥砺自我补不足，在平凡工作中踔厉奋发有作为；在教育教学的争先进位中见自己，在三年教育攻坚突破中见天地，在打响新野高中教育品牌中见众生。
如今在新学期新团队的共同努力下：高三教师人心思上、人心思进、人心思干的激情愈加澎湃；高三各班百舸争流、千帆竞发、万马奔腾的氛围愈加浓厚；高三年级顺势而为、应势而动、乘势而上的势态愈加优越。
号角催人奋进，责任重于泰山；蓝图已经绘就，前景无限光明。
全体高三教师一身担当拼到底，一心求真实到底，一路同行走到底；争取创造无愧于县委政府、无愧于新野父老、无愧于莘莘学子的新业绩。
END
