近日，虹口区高中外语楼蕾学科基地研修团队写作课题调研报告交流活动——高二专场在复旦大学附属复兴中学举行。本次活动由楼蕾老师主持，研修团队全体老师共同参与。
继前期高一专场交流后，本次高二调研组组长李茹奕老师介绍了上外附中东校、继光中学和澄衷高级中学团队有关高二学生写作能力培养的一些想法。首先，小组聚焦于高二年级学段的培养目标和规划，强调在教学中尤其要关注学生读者意识的培养，引导学生写出符合读者身份和交际需求的文章。其次，小组探讨了写作训练如何与教材相结合，通过与主题、语篇、语法相结合，帮助学生积累写作素材、生成自然表达。接着，小组探索了从前期积累，到审题构思，再到写后评价的培养路径，通过各环节提升学生独创性、逻辑性和批判性思维。最后，小组聚焦于写作训练的评价方式，通过俞倩雯老师分享的日语自评、互评量表，讨论如何在写作评价中实施自评与互评，实现过程性评价与终结性评价的结合。
最后，楼蕾老师对每位老师的前期工作给予了充分肯定，对专题报告的丰富性和实用性也做出了高度评价。楼老师强调，写作教学并不是纯理论的，而是需要教师们结合具体的教学目标与学生的实际情况，进行全面规划。因此，她向团队布置了下一阶段的任务，要求各年级的调研实践小组共同制定出一份详细的写作教学总体规划设计。这份规划需要包含多个关键要素，如主题语境的选择、阶段目标的设定以及每节课的具体课时目标等。此外，教学设计的基本框架也应被明确，以确保整个教学过程的连贯性和有效性。
此次活动拓展了教师们的写作教学思路，尤其是在新教材对英语写作思维培养的指导方面，提供了清晰的方向。为高效的写作教学奠定了更坚实的基础，也为未来的教学实践与研究指明了明确的路径。
