一、功能与特色：为了人格的健全坚韧
《画给孩子的中国历史文化名人传》，这套讲述了中国历史上8位伟大诗人生命之路的绘本，涵盖了屈原、陶渊明、王维、李白、杜甫、白居易、苏轼、李清照等8位典范诗人一生的故事。
学者余世存老师为这套书作序推荐时写道：
这套绘本既简明清晰地为孩子勾勒出不同名人的核心形象，又提供了丰富的文化内涵以充实孩子的人格，给孩子现在以及未来之路，提供一种扎根于本土文化语境之中的启示。
余世存老师的这段话，既简明地为家长和孩子介绍了这套绘本的核心内容和价值，又点出了选择这套绘本的理由：
不插科打诨，认真给孩子讲好故事。
“不插科打诨，认真给孩子讲好故事”的这一特性，是由其功能决定的，它的功能，简单说来有2个：
1、养英才气脉，发展健全人格。
2、蓄本土文脉，亲近母语表达。
在这里，你能看到许多中国传统文化中耳熟能详的典故、精神和品质，包括但不限于：
对这些重要精神和品质的传递，我们希望以通俗但“中正”的语言和插图，分享给孩子们。
这是对文化榜样书写时恰当的方式，而以看似幽默（常常是恶俗）的方式插科打诨，则会消解和模糊掉流转伟人心间的高贵情感和志向，而正是这些情感和志向，树立起他们受人尊敬、被人效仿的人格。
对名人故事的学习，不仅仅是一个长知识的过程，更是沉下心来切身地感受他们的故事，从中获得关于“健全的人”的观念：
如何立志、
如何学习、
如何漫游、
遇到不可阻挡的困难时如何应对、
如何调适自己的心态、
如何发展自己的个性、
等等的启发，从而形成自己对于幸福、安居乐业的坚定的认知。
这套书将8位名人的故事向孩子娓娓道来，从他们的出生，讲到他们生命的终点，让孩子在获得典故，了解名人的经历的同时，接受名人各自强烈的人格魅力的照射和熏陶。
所谓养英才气脉，就是从名人的故事中汲取信心和勇气，发展健全而坚韧的人格。
而蓄本土文脉，则是借此机会亲近母语文化，丰富话语表达，让精神家园优雅美丽。
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二、体例与动机：为了让孩子更好地理解“英才”
《画给孩子的中国历史文化名人》，由古代文学博士团队撰写，由艺术家插画共同完成。
文字作者团队：南京大学、陕西师范大学、西北大学等古代文学博士团队。
插画师团队：南京艺术学院、湖北美术学院、山东美术家协会等画家团队。
几位深入研究古代文学及历史的博士，有的在高校任职，有的在中学教书，他们深知除了将一些典故和事件讲给孩子，还不足以让孩子深入理解其中的道理。从众多研究资料中，作者们为孩子梳理出典故和事件背后的故事，使孩子们除了领会到李白让“高力士脱靴”中除了蔑视谄臣的不羁气概，也了解其行为带来了被谄臣污蔑泼脏水的后果：
比如，“不为五斗米折腰”的陶渊明，我们从学校教材和一般知识中得到的印象，是一位蔑视权贵，超然世外的人。并且感到他在穷困中饮酒销愁，十分孤立。可真实的陶渊明，虽讨厌官场，却因为为了让家人生活得更好常常牺牲自己的个性，仕途之路进进出出，并非突然心高气傲地“不为五 斗米折腰”。可以说，看似潇洒的“归园田居”，包含着诸多无奈，然而感人的地方，正是他不管是为官还是为农，都没有丢失心中的理想和折损人格。
这些情况，每个成年人都非常能共情，而对于早晚要长大的孩子，陶渊明的故事有助于他们理解人间的真实处境，以及理解伟人的伟大之处确如罗曼·罗兰所说的：世界上只有一种真正的英雄主义，就是在认清生活真相之后仍然热爱生活。
同时让孩子看到拥有理想的陶渊明活得并不孤立，而是天真烂漫：
再比如旷达的苏轼，为了理解他的旷达，需了解他的处境。因为“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”这句豪迈潇洒的话，孤立地看像是春游踏青时的抒怀，也像是一句很多人都可以说的漂亮话，但如果孩子了解了苏轼说这句话时，是从平步青云到受人毁谤获罪而倍感痛苦的处境，就更能理解苏轼之豁达，也更能理解苏轼豁达的价值还不在于豁达本身，更在于他从精神痛苦中解脱出来后，将力量投入到为百姓做实事之中，这才是他一直为人敬仰、为民众所爱戴的原因。
而像屈原这样一位一到端午节就被人们怀念的名人，许多家长和老师，很难一下子跟孩子介绍为什么我们要纪念他。我们会跟孩子说他爱国、说他清醒、说他正直、说他诗才卓越，但历史上不乏具有这些品质的人，为何屈原会被推崇至如此高洁的地位，以至融入了一个祈福辟邪以求安康端午节之中？因为屈原祈福祈的是国之延续之福，辟邪辟的是腐败与侵略之邪，作者非常细致地梳理出屈原面对种种侵害国家的邪祟时的行动和态度，勾勒出一个“锲而不舍，不断求索”的伟人形象。
今天随着国力的强盛而中国的传统文化正在复兴，人们喜爱汉服、推崇中国之美、捍卫中国的文化尊严，而屈原的故事，无疑给了我们爱自己文化的坚定理由。
这套书不插科打诨，不仅体现在亲切、通俗、中正地讲好故事，更体现在对理解名人思想情感时隐含着周密的逻辑。
好的教育，从来不是只高歌理想却不顾实际，只煽动情怀却不考虑后果，而充分理解-做出正确的选择-勇敢地承担选择带来的结果，并在其中找到适合自身个性的周旋之道，不失理想地做人做事，这才是英才之举。
余世存老师在推荐序言中说：
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三、额外的提升：附中小学课本诗词
这套《画给孩子的中国历史文化名人传》，就其通俗程度，适合小学生看，也适合初中生看；就其思想逻辑的严谨和精神的深刻，也可建议高中生阅读。除了开卷有益外，书中讲故事的语言经过作者和编辑的反复修改，可视为人物小传写作的范文，有利于学生提升写作表达能力。
在名人的故事结束后，书的附录附有中小学课本中出现的诗词，而课本中没有选入但品质极好且流传度广的诗词，也适当地加入进来，推荐给孩子们，并对生僻字和容易读错的字做了注音。
让孩子从小就对中国诗词中精华的精华熟读、熟记于心，让它们成为自己精神和文采的底色，在成长过程中慢慢地、久久地将它们融入自身，成为“心中有志气，眼里有光芒”的人。
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这套《画给孩子的中国历史文化名人传》，
正是献给准备成为：
“心中有志气，眼里有光芒”的孩子。
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周二、四下午14:30-16:30
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