分享人：花友@Charles L 娃年龄：女儿，从小学到高中 问题：为了每个阶段学得更轻松，哪些关键节点很重要 做法：英语原版阅读，语文数学在关键节点往深度学
图源网络，本文由@Charles L发布于小花生App（花友阅读打卡和经验交流园地）
数学：五年级就要关注小升初衔接
我一定会在5年级上册就让她起步初中数学，或者最晚五下起步，不做或少做最后的奥数复习，因为基本已经学完，可以倾斜时间给初中数学了。因为浅奥对她来说已经够了，毕竟她不用奥数来小升初，初中数学也一样锻炼思考能力。
她反应慢，需要再早下手一年，以便有时间反复咀嚼、消化。这是过后才回味过来的。（不是说不学奥数，也不是说一定要学奥数，学了不白学，最起码练就了攻坚克难的思考能力，不学也影响不了初中数学，这完全是两个东西）
几何方面，当时看到中考卷不难，就想当然地认为到时跟着老师就行了。以为她学过奥数，核心能力在，但是初中几何和奥数关系不大。到了初二下，几何一次次考试的过程很打击人，失去自信比知识本身更可怕，最后花很多时间来补，因为不敢有侥幸心理，怕中考万一就考难了。
初中几何知识（部分）
而初二下时间非常非常紧张，物理难度提升、地理和生物要中考、几何还要大作战。如果她当时不存在几何问题，比如学起来很轻松，或者提前解决了，高中数学完全可以学到空间向量与立体几何，为后面减轻压力。
因为普娃学到这就已经不错了，再往后学的话，时间上就很困难了，牛蛙除外。实际上如果能学到这，然后高中三年跟住老师，除了大小压轴题，不会差的，关键是跟住了学校、跟住了老师。
其次，让她加强运算能力，耐住性子大量练习复杂运算。毕竟得运算者，得高考，中考里的运算不值一提。
@川上老师 也提到，运算能力在高考中是很重要的，并以高中解析几何题为例说明：
高中数学解析几何题：需要较强的计算能力
正所谓“一力降十会”，在绝对的计算能力面前，所有的运算技巧、解题技巧都相形见绌。尤其是高考中的解析几何大题，基本没有任何思考量，纯粹地考察学生的计算能力。
而在21世纪，计算数学甚至成为了数学系的四大主要分支之一。
计算是数学中最根基的部分，只有计算能力强大，才能为你节约大量考试时间。
目前应该除了上海高考外都禁止用计算器，而且即使上海考试有计算器的加持，强大的心算能力也是非常必要的。甚至你需要熟练使用小学时候学习的记忆20以内数的平方、2的10次以内的幂、3或者5的4次以内的幂、头同尾合十心算技巧等等。
如何算得又快又对，虽然是小学时候就学的东西，但是终身受用。
语文：六年级多读名家名篇，初三多读哲学思辨书
读一些散文，慢读、细品，尤其是六年级往后，读一些名家、名篇文学作品。然后初三备考时虽然很累，尽量好好读几本哲学思辨类的书，一个是它对高中作文有帮助，一个是在人的精神上和心理上的用处，就当是给初三疲惫的备考生活中的调味品，这类书读早了也不行，孩子太小理解不了
在高一前把《五三》里面的高中课内文言文篇目做完，它的课内题型和文言知识点比较全，其它部分不做。这个《五三》不是指的总复习那个，要做分册，每册里面篇目不多，但是每篇又臭又长，扎扎实实地做，做的同时走心记，这样就有了底子，高一开学后再跟着老师就轻松。还有：背记课后实词，而不只是背下来文章。
前北京十一学校校长@李希贵 也提到，阅读名家名篇对高考语文非常有帮助：
《戴高乐传》
我让刚刚上初中一年级的儿子和上初中四年级的内侄女参加了高三的语文期末考试。卷子批出来就让我们老师尴尬了：这两个孩子的平均分跟高三的平均分不相上下，初一的孩子考了82分，初四的孩子考了85分，这两张试卷直到今天我还保存着。
这两个孩子一个差了六年，一个差了三年，虽然老师在语文课堂上进行了大量的讲解、大量的训练，但他们有的是什么呢？他们有的是在不同的年龄大量的适合他们的名篇名著的阅读。
因为我在他们很小的时候就提出、购买和推荐了适合他们不同年龄、不同年级的阅读书目，购买了大量的图书，而且我书架的书在不断地减少，他们书架上的书在不断地增加。
当买的书不能满足的时候，他们就把我的书也偷偷地拿到自己的书架上，有些还写上他们的名字。
暑假的时候，我让读初一的儿子写下“你最喜欢的十本书及其理由”，他在初一读的都是这样一些书：《纸牌的秘密》、《涅克维奇精选集》、《死水》、《鹅掌女王烤肉店》、《伊豆的歌女》、《唐宋名家词选》、《雍正王朝》、《苏菲的世界》、《契诃夫精选集》、《戴高乐传》。
其中，《戴高乐传》他买了三本，每一本都比照着读，而且能找出同样一场战争，哪个传记写得比较好，哪个传记写得有问题。
这十本书当中，有三本书是哲学书籍。就是说一个孩子的认识水平，如果我们给他积累了、如果给他大量地铺垫了，他的高度就会超出他这个特定年龄段。正是因为他们自己的阅读、涵咏、积累和感悟，就提高了他们的语文成绩。
英语：弯路也有，但是可以忽略不计，就还是走原版路线。小花生社区里有很多原版经验，这里就不再多说。
其他科目：跟紧校内进度就差不多
化学：挤时间学一部分有机化学，或者工艺流程部分。现在来看这是她的弱项，花多倍时间补，再多学一部分当然好，但是时间估计挤不出来了。
这都是大娃没有做好的部分，还有，暂时想不起来了。实际上如果能把上面这些做了，其它的高中现做也行，普娃能把这些做好就已经很好了。
物理：就还是这样走吧，虽然过程艰难，但是提前太早她的脑瓜理解不了，之前试过。物理和数学还有点不一样，它靠 “悟” ，也要练习，但是练习量不需要达到数学那样。这两年物理她还是磕磕绊绊地跟下来了，超出了当初给她预设的60分，可以，就这样吧，再高智力不够啊。
关于物理学习的问题，可以看看当了15年中学物理老师的花友@喵呜 的大白话：
图源网络
今天，我想和大家说一个作为物理老师感受颇深的一个问题，就是 ：为什么有的孩子怎么努力都没有成绩？
总结了一下，发现这些孩子主要缺少了这三个方面的能力。
一、阅读能力跟不上
课本作为教学内容的主要载体，是需要通过阅读才能传递知识的。
比如在《高中物理（必修二）》中，我们在研究圆周运动时，需要先介绍描述圆周运动快慢的物理量，教材用了一节的内容介绍了线速度、角速度、周期和转速四个物理量。
《高中物理（必修二）》中的圆周运动
上这节课的时候，我在两个不同程度的班级，进行了相同的教学活动：
1、阅读课本，找出描述圆运动快慢的物理量有哪些，并在书上划出它们的定义式、单位；
2、通过定义式找出这四个物理量之间的关系。
程度好的班级只用了十分钟就完成了两项任务；而另一个班级在第一项活动中，就有很多学生遇到了困难，找不全或是无法理解书中所给的定义，整节内容用了大概30分钟解释定义。这样一比较，学习效率上的差异就很明显了。
二、无法把知识和生活体验结合
高中物理题目很多以生活中的情景为模型，解题时有些需要拆分过程，有些需要变换视角。
空间想象能力差的孩子常常无法正确理解题意，自然也就无法将所学的知识应用于解题过程中，造成知识与应用之间的脱节。
三、逻辑思维能力较差
因为初中的知识浅，变化不多，可以通过大量刷题机械记忆提高成绩。但到了高中随着知识变深变广，题目变化增多，如果不能通过把握规律举一反三，单靠刷题提高成绩会很困难。
而分类、比较、归纳都属于逻辑思维能力，除此之外还包括观察、综合、分析、判断、推理。
逻辑思维能力差的孩子，在需要解释问题时，往往无法清楚的表达自己的想法，或是表达中无法说清楚原因和自己判断的依据，无法辨别概念的大小范围，无法正确理解和表达包含、矛盾、因果等逻辑关系，导致概念的建立混乱不清。
生物：想早学也没时间，所以没啥后悔不后悔的，就拿“学早了也是个忘”来安慰自己吧。记忆的东西偏多，遗传那块有难度，但是课堂认真听，跟着老师用心练练就行。它虽然是六科当中最简单的，但是它再简单也不是初中那个生物了。要不要提前下手没有定论，自己看时间剩余情况吧，总不能不搞语数英物来先搞它吧
这只是我对大娃学业路上的回忆，每个孩子不一样，个体差异很大，有的孩子一讲就会、一做就对，不存在上面这些情况，学啥现学都来得及。我也没法给出起步时间，哪一项几年级起步那要根据自己孩子个体情况，没有统一标准，根据自己孩子情况来吧。
就一句话：啥事要不要做，就想想小马过河的故事，水深水浅试试就知道了，不动，永远在假想中。
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