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SIMON: What are you doing, Dad?MR STAR: I'm making dinner. This evening we've got bread and water.STELLA: No, we can't have bread and water for dinner, Dad. We have bread and milk for breakfast.SUZY: Hmm. Milk's my favourite drink.SIMON: Orange juice is my favourite.SUZY: So, what is for dinner, Daddy?SIMON: Let's have egg and chips.STELLA: No, Simon! We have egg and chips at school for lunch.SUZY: Let's have chocolate cake!MR STAR: No, Suzy. Chocolate cake's for tea.ALL THREE CHILDREN: So, what's for dinner?MR STAR: Hmm … for dinner? It's your favourite, it's my favourite, it's our favourite. This evening we've got … Dad's Star dinner! … Chicken and rice!STELLA, SIMON AND SUZY: Lovely.kid's box是一套集合基础词汇、语法、适应剑桥考试体系的少儿课程，因为其清晰易学和充分的交互性而深受大众喜爱，并受到小读者们的广泛青睐；在学习kid's box过程中，我们一定要提高要求，扎实打好基础，将单词放在大的语境下进行串联，在每个单元的学习后都能够达到主题的输出；
这需要在平时的学习当中，抓住字面和拼写的同时，也能够扩展到线下实际的生活；这套跟读内容将重点放在单词的识认，句子的识认，可以说对于提升听力和认读都是不错的材料；希望广大读者在使用中能够做播放暂停跟读等循环往复的动作，以切实加强基本功，达到更进深的学习层次；
在这么多的教材里，编者之所以一直坚持kb教材的传播和创作也是因为这套教材真的非常经典和适合初学儿童，希望最近发布的内容能够对咱们的kid's box学习有持续性的帮助；并希望大家经常提出意见和建议，让我们知道如何帮助大家。
在kid's box学习中我们可能遇到的困难、误区或障碍有：
1.单纯专注词汇的拼写而不注重词汇的应用；
2.注重语法规则的反复确认而不能进行充分的延展；
3.听力环节不能顺利过渡到口语输出的演练；
4.活动用书构成作业的全部；
5.词汇教授环节方式单调，不能和主题做对接；
6.拼读教学按部就班，缺乏前后的对照复习和迁移；
7.故事教学结果导向，缺乏相关词汇的落实动作；
8.口语教学环节缺失，或不能顺利从句型教学过渡过来；
9.听力教学缺失对阅读能力的铺垫；
等
