当我狠心戒掉反复提醒孩子的习惯,他自己的责任心终于出来了,内驱力也爆发了

文化   2024-11-08 21:26   山东  

如右图,六边形的六个角分别代表六种三角函数,存在如下关系:


1)对角相乘乘积为1,即sinθ·cscθ=1;cosθ·secθ=1;tanθ·cotθ=1。


2)六边形任意相邻的三个顶点代表的三角函数,处于中间位置的函数值等于与它相邻两个函数值的乘积,如:sinθ=cosθ·tanθ;tanθ=sinθ·secθ...


3)阴影部分的三


六个三角函数也可以依据半径为1中心为原点的单位圆来定义。单位圆定义在实际计算上没有大的价值;实际上对多数角它都依赖于直角三角形。但是单位圆定义的确允许三角函数对所有正数和负数辐角都有定义,而不只是对于在 0 和 π/2弧度之间的角。它也提供了一个图像,把所有重要的三角函数都包含了。根据勾股定理,



三角函数


单位圆的方程是:对于圆上的任意点(x,y),x²+y²=1。


图像中给出了用弧度度量的一些常见的角:逆时针方向的度量是正角,而顺时针的度量是负角。设一个过原点的线,同x轴正半部分得到一个角θ,并与单位圆相交。这个交点的x和y坐标分别等于cosθ和sinθ。图像中的三角形确保了这个公式;半径等于斜边且长度为1,所以有 sinθ=y/1 和 cosθ=x/1。单位圆可以被视为是通过改变邻边和对边的长度,但保持斜边等于 1的一种查看无限个三角形的方式。


对于大于 2π 或小于等于2π 的角度,可直接继续绕单位圆旋转。在这种方式下,正弦和余弦变成了周期为 2π的周期函数:对于任何角度θ和任何整数k。


周期函数的最小正周期叫做这个函数的“基本周期”。正弦、余弦、正割或余割的基本周期是全圆,也就是 2π弧度或 360°;正切或余切的基本周期是半圆,也就是 π 弧度或 180°。上面只有正弦和余弦是直接使用单位圆定义的,其他四个三角函数的定义如图所示。


在正切函数的图像中,在角kπ 附近变化缓慢,而在接近角 (k+ 1/2)π 的时候变化迅速。正切函数的图像在 θ = (k+ 1/2)π 有垂直渐近线。这是因为在 θ 从左侧接进 (k+ 1/2)π 的时候函数接近正无穷,而从右侧接近 (k+ 1/2)π 的时候函数接近负无穷。



三角函数


另一方面,所有基本三角函数都可依据中心为O的单位圆来定义,类似于历史上使用的几何定义。特别 是,对于这个圆的弦AB,这里的 θ 是对向角的一半,sinθ是AC(半弦),这是印度的阿耶波多介入的定义。cosθ是水平距离OC,versinθ=1-cosθ是CD。tanθ是通过A的切线的线段AE的长度,所以这个函数才叫正切。cotθ是另一个切线段AF。secθ=OE和 cscθ=OF是割线(与圆相交于两点)的线段,所以可以看作OA沿着 A 的切线分别向水平和垂直轴的投影。DE是 exsecθ= secθ-1(正割在圆外的部分)。通过这些构造,容易看出正割和正切函数在 θ 接近 π/2的时候发散,而余割和余切在 θ 接近零的时候发散。


依据单位圆定义,可以做三个有向线段(向量)来表示正弦、余弦、正切的值。如图所示,圆O是一个单位圆,P是α的终边与单位圆上的交点,M点是P在x轴的投影,A(1,0)是圆O与x轴正半轴的交点,过A点做过圆O的切线。


那么向量MP对应的就是α的正弦值,向量OM对应的就是余弦值。OP的延长线(或反向延长线)与过A点的切线的交点为T,则向量AT对应的就是正切值。向量的起止点不能颠倒,因为其方向是有意义的。


角形,处于上方两个顶点的平方之和等于下顶点的平方值,如:




 ;




 ;




 。






变化规律

正弦值在




 随角度增大(减小)而增大(减小),在




 随角度增大(减小)而减小(增大);




余弦值在




 随角度增大(减小)而增大(减小),在




 随角度增大(减小)而减小(增大);




正切值在




 随角度增大(减小)而增大(减小);




余切值在




 随角度增大(减小)而减小(增大)。




注:以上其他情况可类推,参考第五项:几何性质。


除了上述六个常见的函数,还有一些不常见的三角函数:


乎乎的小手上,他摇晃着身子,小手在黑白键上随意移动,脚掌在地上一起一落,谁都不知道他在弹些什么。他似乎很陶醉似的紧闭双眼,微抿小嘴,哼唱着一些毫不搭调的曲子,满脸的欢喜。




他是我的表弟,一个对音乐一窍不通的小男孩,每每坐到我的琴前,都会表现出一副音乐家的姿态,在琴键上尽情挥洒他对于音乐的热爱。




曾几何时,我也像他一样,秉承着一份热情,投入一项爱好,无法自拔。我会在一张画纸上,倾泻小小的情绪,尽管画工十分浅薄;我会在动听的乐曲里,不由自主地歌唱,尽管嗓音不那么嘹亮;我会用相机,用心记录下沿途所见的风景,尽管技术并不精湛……我想,人生在世,何必在意那些细枝末节,学会在平淡如水的生活中,用双手扬起朵朵浪花,寻找生活的情趣,抓住逝去的光阴里的每一个小空隙。会玩,才好。喜欢约上三两个好友,登上高高的山顶,在天宇下放声歌唱。在山顶上歌唱,脑袋是空空的,心是明朗的。当自己的歌声从那方的山传回时,心是飘飘的,飘出了躯壳,飘到了天上,与浮云做伴,与天宇相栖。唱到漫天繁星,唱到街灯通明,唱


春暖花正开,我们都是一群开始学会浅忆的孩子,总是喜欢自由的穿梭在季节的半度微凉里,行走着,也不断寻找着,那个温暖季节里不老的青春,那个春天中哭过笑过的日子。


 


凉凉的风迅速钻进每个刚出教室的人的脖子里,吸走所有温暖之后扬长而去。一个个班级排着不太整齐的队形围着操场跑着,踩着还恋恋不舍离去的风,循环似地跑。在这个沙土满天飞的地方,这个用多少汗水浇灌过依然没有变样的地方,这个满天飞舞着梦想羽毛的地方。我,我们都在进行着一场不允许暂停的旅程。


 


卸下了厚重的围脖、手套,每个人都显得清爽多了,这也许就是春天对我最大的馈赠吧。迫不及待换上单薄衣服的我也任岁月在我单薄的青春里放肆地游走,这个季节也记载着我们“时光不老,我们不散”的誓言。在初三仅剩的七十多天里,开始享受着汗水浸透衣服的酣畅,开始提笔将一件件往事定格在同学录上,尽管这些精致的纸掩盖不住每个人内心的伤。这些都是这个季节的附带品,我像是个提前拆开了包装的人,没理由拒绝。也许,还不是最感伤的六月,但我已经开始练习释然,预演着一颗不会流泪的心。事实证明是我无能,放不下这珍贵的三年光阴,走不出这个温暖到伤悲的春天。


 


2019年的春天,我们说好一起走下去,就当做我三年初中生活的最终结局,就当我们关于这个季节的约定。


 


阳光将雾气暖开了,化作一滩水花落在地上,无声无息中视界清晰了,空气中充斥着这个季节本来的清新。远山轮廓分明,学校里新栽的玉兰花含苞待放,一切都在盼望着。复习、订正习题成了每天的生活,和每个初三学生一样,习惯性地在练习本上凌乱地写着运算步骤,将算出的答案无比认真的写在试卷上,用醒目红笔圈改着,看着练习册上那从未谋面的题目。偶尔抬头仰望几下我眼中总有云飘过的天空。这个春天,我们一直在成长,仿佛镌刻着生命中一段独一无二的时光。


 


每天都是打在走廊里的几米阳光,老师们总不时地向我们脑中灌输着“努力学习,再拼上两个月”的信息。在这样的日子里,看个电视剧成为了每个学生最大的奢侈。看书、复习成了我一直坐在书桌前的动力。如果说夏天是每个毕业生都抱成一团哭的季节,那么春天就是每个毕业生拼搏努力的季节。所以,阳光正明媚,路上花正开,我们正行走着。


 


放任心飞行,原来春天一直都在,不想把季节的更替禁锢在日历上。我想那应该是一种无休止的奔跑。蓝天白云绿草地,任由心情行走在自然的馥郁里,我向往着,这淡然的时光,这偶尔会盼望着的早春时节。我想春天就是这样一种意境吧,像天空中的云一样,自己飘出一个世界,无论生活给予的是悲伤还是快乐,这惬意的春一直都在。繁忙之中,仍有季节陪我走。


到耐不住山风的


三角函数是基本初等函数之一,是以角度(数学上最常用弧度制,下同)为自变量,角度对应任意角终边与单位圆交点坐标或其比值为因变量的函数。也可以等价地用与单位圆有关的各种线段的长度来定义。三角函数在研究三角形和圆等几何形状的性质时有重要作用,也是研究周期性现象的基础数学工具。在数学分析中,三角函数也被定义为无穷级数或特定微分方程的解,允许它们的取值扩展到任意实数值,甚至是复数值。


常见的三角函数包括正弦函数、余弦函数和正切函数。在航海学、测绘学、工程学等其他学科中,还会用到如余切函数、正割函数、余割函数、正矢函数、余矢函数、半正矢函数、半余矢函数等其他的三角函数。不同的三角函数之间的关系可以通过几何直观或者计算得出,称为三角恒等式。


三角函数一般用于计算三角形中未知长度的边和未知的角度,在导航、工程学以及物理学方面都有广泛的用途。另外,以三角函数为模版,可以定义一类相似的函数,叫做双曲函数。常见的双曲函数也被称为双曲正弦函数、双曲余弦函数等等。三角函数(也叫做圆函数)是角的函数;它们在研究三角形和建模周期现象和许多其他应用中是很重要的。三角函数通常定义为包含这个角的直角三角形的两个边的比率,也可以等价的定义为单位圆上的各种线段的长度。更现代的定义把它们表达为无穷级数或特定微分方程的解,允许它们扩展到任意正数和负数值,甚至是复数值。


料峭时,我们才舍得离去。




喜欢背上吉他,去到远方的原野,与轻风流水应和。弹自己最爱的曲子,想自己最想念的朋友:她在那边还好吗,她是否过得快乐呢?喜欢周杰伦的《枫》中的“缓缓飘落的枫叶像思念,我点燃烛光温暖岁末的秋天”,然而我的思念就像那绵绵不断的轻风,像那缓缓而过的流水。我多想用自己仅会的几首曲子,来温暖自己心灵的秋天。




喜欢到小城的美食街上,去寻找不一样的风味。油泼辣子淌在软糯白嫩的面条上“滋滋”作响,一清二白三红四绿的拉面也别具风味。当晶莹剔透的凉皮弹入双唇时,酷爽的炎夏又多了一分韵味。尝的是油盐酱醋茶,品的是生活的酸甜苦辣咸。喜欢在夕阳的余晖里,捧上一本最爱的书,缅怀又一天的逝去。感谢东坡先生教会我,要一直保持“仰天大笑出门去”的乐观旷达;感谢青莲居士教会我,要在平淡无奇的生活中追寻浪漫;感谢易安居士教会我,要在逆境中学会抗争……还喜欢《简·爱》中女主人公的人格独立,喜欢《红楼梦》中林妹妹的“腹有诗书气自华”,喜欢《追风筝的人》中哈桑的虔诚善良……




这些感人的书,这些不平凡的人物,伴我走过美好的青葱岁月。感谢,感恩。




会玩,才好。在生活中会玩,在玩中学会生活。在繁忙的生活中学会自我排解,用一颗向上的心去感知生活的美好,才能够活得舒服,活得有意义。那么,玩起来如果能够把疾病也全数消灭,那么这份苦难又将由(比如说)像貌丑陋的人去承担了。就算我们连丑陋,连愚昧和卑鄙和一切我们所不喜欢的事物和行为,也都可以统统消灭掉,所有的人都一样健康,漂亮,聪慧,高尚,结果会怎样呢?怕是人间的剧目就全要收场了,一个失去差别的世界将是一条死水,是一块没有感觉没有肥力的沙漠。

4、浩倡。《九歌·东皇太一》:“陈竽瑟兮浩倡”。“浩倡”又作“浩唱”,和上句“安歌”相对应。取名时可改为“浩昌”。下文《九歌·少司命》中还有“浩歌”。令诸校屯豫章梅领待命。




不知从什么时候开始,儿子变得越来越难管教了!只要我多说两句,他就满脸不高兴,直接摔门而去。

这才刚刚初中一年级呢,就这般叛逆,真不知道接下来几年的日子,该怎么度过。

真怀念小学的他,那时儿子成绩总是名列前茅,又乖巧又懂事,我说什么他都乐意去做,从不顶嘴,不像现在,自己考不好,还不让人说。

由于我和老公对儿子格外疼爱,从小把他照顾得面面俱到,事无巨细,凡事都要一一嘱咐,生怕他做不好。

几乎每天,我都会叮嘱儿子:

吃饭记得要细嚼慢咽,别着急;天气多变,多带件衣服,冷了穿、热了脱;

路上车多,骑自行车的时候要多看着点路;

在学校要好好听讲,别开小差,和同学好好相处;

对了,你的课本都带上了吗?作业有没有落下啊……
令我欣慰的是,儿子整个小学阶段都很稳当,从没给我惹过啥大麻烦,学习成绩也基本保持在班级前5,每次提起他,我和老公都非常欣慰。
然而,自从儿子上了初中,我明显感觉到他变了,越来越把我的话,当耳旁风,而且不像以前尊重我了。
比如:
放学后看电视,我提醒了他三四次,让他去写作业,可儿子却像没听见一样,既不回应也不动弹。直到我强行把电视关掉,他这才怒气冲冲地跑回房间。
有时候他回家晚了,我会担心地说:“怎么回来这么晚?在外面没有惹事吧?以后一个人不要到处乱跑,多危险啊。”
这是每天再正常不过的关心了。可没想到,儿子听后却突然变得很暴躁,冲我大喊:“能不能别管我!”
那声音和态度,让我瞬间感到震惊和陌生。
最令我担忧的是,最近一次考试,儿子成绩竟然下滑了10多名,英语都没考及格。
我又急又气,问他:
这次怎么考得这么差?上课的时候都听什么了?你是不是最近有什么心事啊?

跟你说过多少遍了,学习一定要用心才行。错题都改过来了吗?别忘记好好复习英语......
可我话还没说完,儿子就不耐烦地打断我,喊道:
你怎么这么烦,不就一次没有考好吗,我真是受够了!
说完,气冲冲地回到自己的房间,“砰”地一声把门关上了。
像这种情况,最近越来越频繁,儿子动不动就发火,让我觉得很莫名其妙。关键是,我并没做错什么呀,我只是像往常一样关心他,问问他的学习和生活而已。
真想不明白:好好的孩子,怎么突然变成了这样?
眼看儿子马上就要升初二了,我心里焦急万分,再这样下去,学业真的就荒废了。
为了改变儿子,改变现状,我不得不主动去学习,有关青春期孩子的教育方法。一个月来,我逐渐明白了问题的根源。
原来,儿子之所以变得暴躁和叛逆,一方面是因为青春期的情绪容易波动,另一方面则是因为我的“过度关心”和“反复提醒”。
这让儿子感觉像是被无时无刻地监视和控制着,也因此倍感紧张和焦虑,同时心里也悄悄滋生了“妈妈不信任我”、“妈妈不认可我”、“妈妈总在否定我”的消极想法。
时间一长,孩子就容易陷入自我怀疑和自我否定的旋涡中,这不仅伤害了他的自尊心,还削弱了他的自主性。
回想起儿子成长的点点滴滴,我那不厌其烦的“关心”和“提醒”,简直就像唐僧念紧箍咒一样。
每天儿子放学回家,我都要重复几遍:“嘿,怎么又玩上了?作业写完了没?赶紧写作业去!”
还有:“我都说过多少次了,电视看多了对眼睛不好,赶紧关了电视,看看书去。”
晚上呢,又是不停地催:“都什么时候了,快洗漱休息了,明天还得早起;多喝水,晚上记得上厕所……”
当儿子不想学习时,我张嘴就来:“少壮不努力,老大徒伤悲啊!现在好好学习,你将来才不会后悔,要不以后后悔也晚了……。”
殊不知,这些看似“为你好”的小事背后,其实都隐藏着我对儿子的不信任,以及我内心深处那份想要掌控他的冲动。
心理学上,这被称作“温柔的束缚”,它以一种看似无害的方式,逐渐侵蚀着孩子的自由与自我认同。
小时候的他心理尚未成熟,自然听话好管教,但随着儿子步入青春期,情况就大不一样了。他的自我意识逐渐觉醒,愈发渴望能够独当一面,迫切想要通过行动来证明自己的成长。
但我还是像过去那样,处处提醒、频繁干预他。这不仅打击了他的自信心和专注力,还让儿子为此感到挫败与沮丧,进而对我的“好意”更加反感和抵触。
难怪,我对儿子越“上心”,他却越觉得厌烦。现在想想,他那些故意跟我唱反调、做错事的行为,其实是他用自己的方式在跟我对抗,想要挣脱我过多的关注和控制。
现在我终于明白了,该改变的不是儿子,而是我自己的教育方式。
1. 停止唠叨,理解和尊重孩子的感受,建立相互信任的关系。
真正的关心,是要深入理解和尊重儿子的内心感受,而不是一味地通过不停提醒去控制他或给他压力。我要相信他有能力处理自己的事情,给他足够的空间和自由。
那天,我主动找儿子坐下来谈心,真诚地向他道歉,并告诉他,从现在开始妈妈要做出改变。
我们约定好,未来的日子里,我会做一个“懒妈妈”,不再像过去那样事事提醒和唠叨,会给他更多的自由和个人空间,让他学会独立管理自己的生活和学习。
放学后,已经8点了,儿子还没动笔写作业,我忍住没催他,只是温柔地说:“妈妈相信你能自己规划好作业时间。”
说完我就去睡了。至于儿子后来熬到多晚,我也没多问,但我知道他最终完成了。
第二天早上,我也只是喊一声起床了,等他慢悠悠地起来后,结果没时间吃早饭就走了。我没有责备他,只是关心地问:“上午肚子饿了吗?”
天气变冷,我不再一遍又一遍地叫儿子多穿衣服,而是告诉他:今天降温了,还有可能下雨哦。
到了周末,儿子说想出去打球,我没有像往常那样反复叮嘱他穿球鞋、带水杯、记得擦汗,只是简单地问了句:“几点回来?我好准备午饭。”
几天下来,我感觉儿子看我的眼神都柔和了许多。
以前,只要我一开口唠叨,他就想赶紧逃离;但现在,他不仅会主动跟我聊起学校里发生的趣事,放学后也不再急着躲进房间,反而更愿意在客厅多待一会儿。
直到有一天,儿子满脸笑意地对我说:“妈妈你真的变了,我好喜欢现在的你。”
那一刻,我才真切地感受到,我们之间那份曾经紧密的亲子关系,又悄悄地回来了。
2. “吃一堑长一智”,让儿子承担自然后果,获取直接经验。
过去,我总是满心焦虑,生怕儿子迟到挨批评、作业完不成被责备、晚睡起不来等等。我处处担心他做不好,怕他会受伤害、走弯路。
于是,同样的话我不厌其烦地重复了一遍又一遍,却浑然不觉,这样的过度关心,在儿子眼里渐渐变成了没完没了的“唠叨”和“耳旁风”。
结果,不仅没帮到儿子,反而让他缺少了独立生活的能力,处处听妈妈安排,甚至被同学嘲笑为“妈宝男”。
现在我决心改变原有的思维模式,转而鼓励儿子自主做决定和体验,即使结果不尽如人意,也没关系,重要的是让他学会承担自然的后果。
就拿周末来说吧,儿子提出先玩个痛快再写作业,我尊重了他的选择,并且对他说:“这是你自己的事情,你可以自己做决定。”
但是,作为前提,我会提前告诉他这两天的活动安排,让他清楚地知道我们有哪些计划,比如周六上午去上补习班,周日下午去图书馆等。
至于写作业的时间,那就自己安排吧,写不完也没关系,到学校后接受老师的指导或批评呗,毕竟这也是他自己选择的结果。
果然,在上了几次完不成作业的“花名册”被老师批评后,儿子自己上心了,开始变得自觉起来。现在不用我催,他就能主动规划好玩和作业时间。
更重要的是,儿子通过自主体验和尝试,不仅获取了直接经验,还极大地增强了他的自信心。现在他相信自己有能力把事情做好,自主性和积极性更高了。
3. 不再批评和指责,而是及时给予正向反馈和鼓励,引导儿子思考如何做得更好。
趁着放暑假的时间,我鼓励儿子针对语文、数学英语三门课把自己的目标、计划做出来,目的是要弥补他之前落下的内容。
语文方面,儿子写的计划是“每天默写一首古诗”,数学是“每天做一套试卷”,而英语,他选择每天“晨读一篇课文,再背诵5个单词。”
之后,我们还一起商量,加入了篮球、跳绳和看英语电影等活动,充实假期生活。
我告诉儿子,可以根据自己的想法,自行安排时间,但原则是“今日事今日毕”,确保不拖延。
刚开始的几天他都完成得不错,也有偶尔偷懒不想做、忘记做或者因为其他事情太忙而没能顾得上的情况。
不过,每天晚上临睡前,我都会和儿子一起复盘当天的完成情况,没有批评和指责,而是更多地表扬他做得好的部分。
接着,我会鼓励儿子分享,自己是如何做到的,同时也让他思考,还有哪些没有完成,以及他打算如何改进。
经过一个多月的坚持执行,儿子的成绩不仅有了显著提升,更重要的是,他还渐渐养成了自我反思和不断进步的好习惯。
当新学期首次测试的成绩揭晓时,儿子的排名一下提升了15名,重新回到了他原先在班级中的位置。他满脸喜悦地跑来告诉我:“妈妈,我做到了!我的努力没有白费!”
看到儿子如此开心和自豪,我的心里也充满了欣慰和骄傲。
走过这段路,我自己深深地体会到:其实,孩子身上出现的种种问题,实际上都是父母教育方式的投射。
家长要有学习和成长的意识。父母改变1分,孩子能改变10分!所以,家长要有学习和成长的意识。
不断地学习,才能更好地察觉自己,减少自己处于不自知状态下的可能性。父母提升认知,才能更好地引导孩子。


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