刻板行为是自闭症的核心症状之一，不仅严重影响孩子的沟通交流、社会交往、社会适应等技能的发展和预后，还给家庭带来沉重负担，极大影响了家庭生活。因此，减少刻板行为有利于改善特殊儿童及其家庭的生活质量。
今天，我们一起来看看，刻板行为的形成原因以及有哪些干预方法？首先，我们要分析一下造成特殊儿童刻板行为的原因，主要包括以下几方面：
1、感官刺激
很多特殊儿童都喜欢盯着旋转的物品（比如：风扇和车轮）看或自己旋转，原因很可能是满足感官刺激。这些感官刺激让他们快乐，导致他们沉迷于这些重复刻板性动作中而不能自拔。
2、缓解情绪
特殊儿童对周围环境的变化十分敏感，因此，他们经常会为了应对外界的压力和调节自己的紧张情绪，出现不断重复同一句话、重复同一个手势等刻板重复行为。
3、脑神经机制异常
脑神经机制结构异常可能是特殊儿童刻板行为的成因之一。研究表明，特殊儿童的刻板言语及重复的身体运动与脑神经机制中的海马区、杏仁核、垂体后叶、颞叶和顶叶皮层功能障碍有关。
那么，自闭症刻板行为的干预训练方法有哪些呢？
改善自闭症刻板行为可通过药物和行为干预两种方法，下面是几种常用的行为干预方法。
1、提供个人视觉或语言提示
有些特殊儿童的刻板行为表现在上下学时一定要走固定的路线；饭后的娱乐活动内容要一致；物品的摆放必须遵循一定的顺序。
为了避免类似情况发生，家长可以提前向孩子预告活动的变化，预告的形式可以是图卡等视觉提示。
如果特殊儿童的认知能力较好，可以提前与孩子沟通，让他做好心理准备。提前预告能大大减少特殊儿童的情绪不安。
2、同伴介入的社交技能教学
当特殊儿童的社交技能提升后，不仅能促进与同伴的社会互动，还能减少重复刻板行为。
选择社交能力较好的普通孩子（如果是特殊孩子的兄弟姐妹更好），愿意配合家长或老师的指示，在自然情景下与特殊儿童积极互动，从而改善孩子的社会交往能力。
3、区别强化
区别强化以减少特殊儿童的不良行为，是指当孩子出现正确行为时给予强化。具体可根据特殊儿童的刻板行为，创设特定的情境，并给予适当的强化。
比如：孩子的刻板行为是转圈儿，当发现孩子在转圈的时候，家长或老师不予理睬，不和孩子产生眼神接触，不经意拿出强化物，并发出声响吸引孩子的注意。
当孩子走过来一同参与活动时，大人再给予强化物，并配合社会强化“哇，你玩玩具玩的真好。”
4、拓展特殊儿童的兴趣
对于狭窄兴趣这类高水平的重复刻板行为，拓展兴趣可减少特殊儿童对某种物品的痴迷程度。
拓展兴趣的方法包括在原有强化物上开发的新玩法、搭配原有强化物推荐新的玩具和活动等。
以上就是我们今天给大家分享的自闭症刻板行为的干预训练方法，我们对于特殊儿童的刻板行为不能完全扼杀，也不能置之不理，任由发展，而是要进行科学的干预，让孩子经过不断干预训练，更好地融入生活。
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