在教育的璀璨星河中，刘雨晴老师如同一颗年轻的星辰，以其坚定的信念照亮学生的心灵旅程。她深信，教育的力量能够启迪智慧，点亮希望之灯，使每位学生都能发掘自身潜藏的无限可能，在自信的土壤中茁壮成长，勇敢地迎接未来的每一个挑战。在她的课堂上，她精心营造了一个温馨而包容的天地，让爱与尊重成为最动人的旋律，回响在每一个孩子的心田。
芦璐老师，以本科学历为基石，自踏入教育领域那一刻起，便怀揣着教书育人的崇高使命，以不变的初心和满腔的热情，用爱心和汗水细心培育着每一朵祖国的花朵。她所引领的班级，因她的努力而荣获安徽省“红领巾奖章”四星章，这是对她不懈追求的最好证明。在教学这片沃土上，芦璐老师默默耕耘，用热爱书写着每一个平凡的日子。她的语文教学论文不仅荣获市级二等奖、区级一等奖的荣耀，更在禹会区的四赛研修活动中获奖，展现了她在专业领域的深厚功底和不懈追求。此外，在蚌埠市“智慧大阅读”活动中，她精心指导学生，获得佳绩，不仅让学生们在知识的海洋中遨游，更让自己荣获蚌埠市优秀辅导教师的殊荣。
刘老师在课前进行了精心的准备，在一次次的磨课中内不断完善自己的课程。教学本课时刘老师通过创设“招募小导游，为西沙群岛做宣传”的情境，以游览西沙群岛为线索，设置了三个任务“规划旅游攻略册”、“拍摄旅行vlog”“小导游做宣传”，充分激发了学生的学习兴趣。通过闯关的方式，在提取、梳理信息的阅读过程中最大限度关注学生的学习进程，整体感知课文内容，找到“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”这一关键句。教学时刘老师着重引领学生从海底的生物领略西沙群岛物产丰富的特点，出示了珊瑚、龙虾、鱼等物种的图片，让学生展开想象进行描述，并用“有的……有的……有的……”句式进行说话练习，不仅对动物特点有了清晰的认识，还提高了学生的语言表达能力。最后让孩子以“宣讲员”的身份去介绍西沙群岛，由学到练再到表达的过程润物细无声地将西沙群岛的风景优美、物产丰富带到了孩子们的心里。
在教学中，芦老师通过创设情境一一校园广播站发布“争做想象小达人”的活动，训练学生展开想象，获得初步的情感体验。教学伊始，她让学生借助插图猜“敕勒”指的什么?引出敕勒族。接连提问，敕勒族人民生活在哪?学生根据课文知道在“阴山”，并出资料让学生了解阴山的地理位置。接着芦老师让学生自由读文，读好节奏，读出韵味。在理解品读古诗含义教学中，“穹庐”“笼盖四野”是理解上的难点，芦老师带领学生，借助插图，联系生活，用动作模仿穹庐笼盖四野的情景，进入画面，感受作者描摹的空旷世界。然后古诗最后一句“天苍苍野茫茫，风吹草低见牛羊”则是放手让学生运用已学会的方法“抓住景物、借助插图、联系生活”交流合作讨论，通过多种感官想象诗歌画面，从而丰富对草原景象的认知，培养学生的想象和语言表达能力。最后，学生充分想象后，播放草原图片，然后带着感受读好诗句。给学生直观的冲击，激发学生热爱草原，热爱祖国大好河山的情感，然后带着感受读好诗句。
课后，在教研组组长余士叶老师的主持下，听课老师对两位老师的课进行了点评。彭金萍老师对于《富饶的西沙群岛》一课用“精心、精准、精细”三个词进行了点评，肯定了板书课件准备的精心、学习目标设定的精准。胡然老师对《敕勒歌》进行了点评：芦老师教态自然亲切，能够在吟诵中带领学生领悟诗韵美，为孩子们充分搭建理解的支架，激起了学习古诗的兴趣。杨传宏主任在肯定的同时也给予了宝贵的意见：要重视学生的朗读，读中进行感悟；老师给予的过多，精美的图片过密，限制了学生的思考，要让学生多说多想，教师要扮演一个扶手的角色，体现学生的主体性等等。
来源:低语组
撰稿:张亚男
编辑:杨帆
初审:殷爱玲
审核:王锐
