金秋九月，我有幸参加了为期一周的山西省高校青年教师教育教学能力发展研修班。这次培训正值我教师职业生涯的起步阶段，为我提供了难得的学习与成长机会。
教学方法的应用：
从BOPPPS理念到课堂教学的有效实践
研修班的核心目标之一是帮助青年教师掌握有效的教学方法与技巧。在培训过程中，专家们通过理论与实践相结合的方式，详细讲解了BOPPPS教学模式。BOPPPS教学模式是一种以教育目标为导向,以学生为中心的新型教学模式，包括六个教学环节：课程导入、学习目标、预评估、参与式学习、后评估和总结。该模式强调互动与反馈,促进学生主动学习,提升教学效果。在掌握了BOPPPS教学设计的理论框架后，我们通过三次教学模拟演练深刻理解了其核心思想。作为一名刚刚入职的新教师，我此前缺乏教学经验，不了解如何设计课程、组织课堂以及有效评估学生的学习成果。在第一次教学演练时，我感到十分紧张，虽然在形式上遵循了BOPPPS的框架，但未能深入把握其精髓。在接下来的培训中，通过指导老师的点拨和同组教师的建议，我逐渐掌握了这一教学理念的要义，每次演练后的课堂组织都更加流畅，教学思路也日渐清晰。随着经验的积累，我站上讲台时的紧张感逐渐消失，取而代之的是更加从容与自信，这无疑是此次研修班给我带来的最宝贵的收获之一。
教师使命的转变：
从知识传授到价值引领
除了教学技能的提升，研修班还特别强调了教育工作者的责任意识与职业素养。通过专家们的引导，我对高校教师这一角色有了更加深刻的理解。教师不仅是知识的传递者，更是学生成长道路上的引路人。教师在教育教学中的每一份投入，都会对学生的成长产生深远的影响。此外，在传授知识的过程中，我们不仅要培养学生的独立思考和创新能力，还应注重将课程思政融入教学，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
教学科研的拓展：
从跨校交流到合作共赢的深度融合
本次研修班还为青年教师们搭建了一个宝贵的交流平台。来自不同高校的青年教师齐聚一堂，分享各自的教学经验和职业规划。在这次培训中，我有幸结识了许多来自其他高校的同仁，他们不仅向我传授了宝贵的教学经验，还在科研方面提供了许多实用的建议。这种跨校际的互动不仅开阔了我们的视野，使我们能够借鉴他人的成功经验，还为教师之间的深度合作奠定了基础。
编辑：知行传媒中心采编部韩丰泽
图文来源：田丹
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一审：张 静
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