质量是教育的生命线，园本教研是推动教育质量的阶梯，也是延续教育生命线最具靶向性的方式。
为提高教学质量，促进教师专业成长以及推动教育均衡发展。9月20日上午，广东省基础教育校（园）本教研基地项目（东莞市南城中心幼儿园）基地团队示范辐射交流活动在南城第一幼儿园顺利举行。
参加此次交流研讨活动的人员有东莞市教育局教研室副主任、教研机构项目负责人李丽英，深圳市莲花二村幼儿园原课程中心主任何红漫，东莞市南城中心幼儿园、东莞市南城第二幼儿园园长、幼儿园项目负责人吴昭辉，东莞市吴昭辉名园长工作室成员，东莞市各镇街幼儿园及8所项目参与幼儿园的园长和骨干教师约180人。
明晰方案
会议研讨定方向
研讨会上，幼儿园项目负责人吴昭辉园长从资料提交情况、研修学习等实施路径全面总结与回顾基地项目的有效推进。吴园长重点从中期检查准备、加强辐射交流、收集成果、常规资料收集等方面解读本学期重点工作计划。并明确项目实施当前的困惑与努力方向，为基地未来的工作提供明确指引。
各抒己见
智慧碰撞谋发
基地成员围绕幼儿园“三维三型”园际教研机制建构进行了深入探讨。大家积极表达见解，为园本及园际教研贡献新思路，为基地项目的持续发展增添新动力。
精确诊断
专业建议增效能
教研机构项目负责人李丽英肯定了团队的努力，鼓励大家克服跨区域工作的困难，同时要求严格遵守文件精神，重视中期答辩，并增加面对面的教研活动以提升教研效果。
过程赋能
项目式园本教研
南城第一幼儿园作为项目参与园，重视幼儿在一日生活中自我服务能力的培养。唐秋霞老师聚焦于“如何在水果餐环节提升幼儿的自我服务能力”，在项目式园本教研中以鱼缸式研讨让思想流淌。
思想激荡
讲座分享促成长
何红漫老师追溯园本教研的历史渊源，解构园本教研的概念，探讨项目式园本教研中包括目标、内容、方法、评价在内的各要素。何老师还通过展示不同类型的实例总结出多种教研模式，促进园本课程与教研的可持续发展。
活动总结
知识共享共成长
钟雅敏园长对各位专家、园长及老师们的到来与支持表示感谢，并表示正因为在广东省基础教育校（园）本教研基地项目（东莞市南城中心幼儿园）基地团队的引领和推动下，我们的教研方式、方法和机制才有了更多的创新，也因为教研基地，才让各园所之间紧密联系，相聚在一起开展本学期第一次研修活动。未来将继续探索幼儿教育新理念、新方法，发挥教研活动以促进教师专业成长，推动教育均衡发展！
携手并进
积极反馈获肯定
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“聚是一团火，散是满天星”。我们将继续通过“教”提高“研”的高度，通过“研”增进“教”的深度，以园本教研为抓手，在“发现问题—解决问题”中，实现教师层层跨越、阶梯式成长，从而推动园所保教质量稳步提升。
文稿｜叶倩宁
图片｜黄晓敏、毕文清
一审一校｜钟雅敏
二审二校｜毕华丽
三审三校｜吴昭辉
